初中语文获奖论文如何运用多媒体课件辅助语文教学

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1、初中语文获奖论文如何运用多媒体课件辅助语文教学初中语文获奖论文如何运用多媒体课件辅助语文教学内容摘要：随着计算机技术的发展，计算机在课堂教学之中的应用越来越受到重视。多媒体课件集声音、文字、图像、动画、视频及交互网络等方式于一身，开辟了现代教学的新天地。它能满足各类学生的多种认知需求，它通过大量素材充实教学内容，生动形象地形成感性认识，提高了学习兴趣，从而改善了学生的认知心理，使整个过程最优化，能把学生带进宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学、乐学。在实际教学中，运用多媒体课件能使教师和学生既有直观画面感又提

2、高了学习效率，起到较高的实效性。关键词：多媒体；教学；学习效率随着计算机技术的发展，特别是多媒体和超媒体技术的出现，计算机在课堂教学之中的应用越来越受到重视。因此充分发挥多媒体计算机的教学优势，对推动教学改革具有重要意义。从教学角度看，使用多媒体辅助教学的目的是提高课堂教学质量和教学气氛、教学方法和教学结构，使传统的教学理论受到挑战，它为人们提供了一种全新的教学方式,促进了教学内容、方法和模式的现代化，为教育者和受教育者提高了更大的选择性和自由性。以往的语文教学只是师生拿着课本，教师进行细致的分析，但学生仍然不知道苏州园林究竟如何完美

3、，卢沟桥的小石狮子究竟怎样各具情态，无法区分卷积云与卷层云，更无法领略到荷塘的月色如何令人神往，诗人的愁思是如何的载不动。而教师偏让学生透过课本去看、去感受。难怪学生一摸语文书就觉得没意思。对于内容丰富、博大的语文教学而言，它讲究的是“灵性”、是“悟性”，而这种硬性的讲解方法正一点点的抹杀着学生的“灵性”与“悟性”。而多媒体课件集声音、文字、图像、动画、视频及交互网络等方式于一身，开辟了现代教学的新天地。它能满足各类学生的多种认知需求，以其多元化的物质技术手段刺激学生的兴趣中枢，使其在保持亢奋状态的前提下，有节奏地有张有弛的吸取知识，

4、使整个认识活动得到感性优化。它通过大量素材充实教学内容，生动形象地形成感性认识，提高了学习兴趣，从而改善了学生的认知心理，使整个过程最优化。另外，由于多媒体课件承载的信息量丰富，教师在制作课件过程中必然广泛收集资料和素材，因此多媒体课件介于课堂之后，课堂教学结构发生显著变化，变单一化为多元化，从而优化了课堂教学结构。可见，多媒体课件能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情景朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，能把学生带进宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学、乐学。正因为多媒

5、体课件有如此优点，我在语文教学中进行创新，运用多媒体课件辅助教学，取得了显著效果。一、写景散文中应用多媒体课件辅助教学语文教材中有大量文字兼美的写景散文，皆出自大家之笔。但这类散文如果按以前的常规讲法分析就会破坏文章的意境，起不到欣赏的效果，更谈不上让学生体会其写法特点。而利用多媒体辅助教学能最大限度的去挖掘，创设和谐愉快、新颖的教学情景，以激发学生的主动探究新知识的兴趣。在讲授《春》一课时正值秋天。尽管学生对春天很熟悉，但很难找到感觉。因此我设计了用视频导入：冰川融化、万物复苏、新出生的小燕……在这优美的音乐中、动感的图像中，学生一

6、下子感受到春的气息，找到了置身春天的感受，激发了他们的美感和阅读的欲望。教师趁热打铁，播放配乐朗读带。学生们既欣赏了动听的配乐朗读，又观看了春意盎然的风光片，满足了他们强烈的探究新知的欲望，激起他们热烈持久的情绪。再看学生们，有的在闭目遐想，有的高兴得手舞足蹈，有的正随着配乐朗读带在小声吟咏