初中培养尖子生工作总结

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1、初中培养尖子生工作总结初中培养尖子生工作总结1.班主任牵头，全体任课教师分工协作关注、盯紧班级尖子生。2.以学科社团为载体，对尖子生进行培养，具体由备课组长负责。3•分层作业，拓宽学生思路。4•面批作业，指导学习方法。5.加强家校联系，定期召开尖子生家长会议。6.对阶段性检测、期中考试、期末考试的优胜者进行宣传表扬。7.对期末考试的优胜者进行物质奖励。8•定期召开尖子生会议，了解尖子生的思想、生活和学习情况。9.让尖子生阅读名人传记。10.进行全科知识竞赛。问题学生的教育思路1•进行感恩教育。2.关爱问题学生，开展“兵教兵”活动，进行激

2、励教育和赏识教育。3.定期召开问题学生会议。1.多开展一些文体活动、实践活动。2.分层作业，底线要求。3.阶段性检测，以纲定考。4.定期召开问题学生家长会议。初中培养尖子生工作总结尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展，成为初中教育必须面对的问题。随着英语在我国的快速普及，涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育，随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下计划：一、选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质

3、。二、寻求合适的方法一一尖子生培养的要领尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早一一行动早、计划早。第二，宽宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和一一和睦的师师、师生、生生关系。第四，补一一补人数、补不足。第五，扬一一发扬优势、张扬个性？。第六，导一—学习指导、心理辅导。三、对待尖子生要“特殊化”(1)在

4、课堂上设计特殊的学习任务众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Lefsread"的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。如果他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深

5、处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高。(2)在课后布置特殊的作业教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能

6、让他们有更大的空间来想象、来创新。(1)鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也可以推荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量(2)提高尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和

7、解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。A.培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提B•渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习能力的关键C.注意尖子生的心理教育俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己

8、是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。因此，教师要注意他们的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流(1)师长协作。尖子生的培养不仅仅是学校老师的责任,更需要家长的配合。老师要把培养目标，培养计划措施等告诉家