初中地理优秀论文如何构建和谐的中学地理课堂

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1、初中地理优秀论文如何构建和谐的中学地理课堂初中地理优秀论文如何构建和谐的中学地理课堂摘要课堂是教师和学生的活动场所，是老师得天独厚的实验基地。从某种意义上说，中学的地理教育非常重要，因为它影响人的一辈子。在新课程标准形势下又对地理教育提出了新的要求，这就要求中学的地理教育要是高质量的教育，而高质量的地理教育应该有有效的地理课堂，有效的地理课堂，应该是和谐的。和谐的地理课堂教学，就是课堂教学的各种主要因素的良性互动和因素作用的充分发挥。而如何在课堂上调动起学生们积极参与到教师的教学活动中，与教师一道去探寻知识，这

2、正是我们孜孜以求的目的。那么，努力营造融洽、和谐的课堂气氛，变枯燥无味的学习为兴致勃勃的求索，更是激发学习兴趣，提高教学质量的前提。构建和谐的地理课堂教学应抓住课堂教学的几个重要因素：人的因素〔教师和学生〕、教学内容、教法和学法因素。构建和谐的地理课堂教学，可以从四个方面去努力：致力于良性互动，建立和优化感应场；让尽可能多的学生实践，体验，思考，归纳，提升，内化为学生的认知结构和能力结构，并能应用；适时适宜地渗透情感态度价值观的教育；注重教与学过程的针对性和有效性。为构建和谐的地理课堂教学，应当加强积累研究，提

3、早做好充分准备。关键词：新课程，和谐，地理课堂学校工作最重要的是教育教学活动，而课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。和谐的课堂教学是有效教育的核心所在。随着新课改的深入，“严师”已不再适应新课程理念，而有效教学和和谐课堂才是大势所趋，学生所需。在教育的继承和发展的基础上，随着新一轮课改的实施，构建和谐教育、和谐学校、和谐课堂教学，正是最好的时机。一、对构建和谐地理课堂的理解和认识什么是和谐课堂教学？本人以为，和谐是相关关系之间的一种互动、互相促进的良性状态。和谐课堂教学，就是课堂教学的各种主要因素的良性互动和因

4、素作用的充分发挥。现在，“构建和谐社会”这一说法比较热门，其实“和谐”并不是一个新生的时髦事物，而是一个古老的命题。我国古代思想家孟子曾提出“天时不如地利、地利不如人和”。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。和谐，原属美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一；心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏

5、等方面的和谐是最佳组合，和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。