执行物理新课标教学中的几点体会

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1、执行物理新课标教学中的几点体会苏毅河南省洛阳市三十中学新课程标准，就是要强调学牛学习的自主性，教师在教学实践中只能起引导、辅助和促进作用。力图将学生从课本的条条框框中解脱出来，从生活走向物理，从物理走向牛活。让学生真正休验物理学的乐趣，从而激发学牛学习物理的热情，达到培养学生个性、独立思考的能力、创新意识和自主学习的能力，使学牛终身受益。下面就教学实践中的几点体会，与各位同仁交流。一、教师首先要转变观念，使学生从“会学”中去“学会”。许多老师虽然知道“学会”很重要，但总不能大胆放手让学生去尝试自主学习，怕学牛学不会，怕考试考不好，怕家长、社会不满意。或许老师们也试过让学牛自主学习

2、，但试了几节课后发现效果没有原来的好，于是，乂回到传统教学。其实谁都知道“渔”比“鱼”好。只是老师往往担心学生眼前无鱼不行,考试考砸了更不行。殊不知，学生的自主学习能力并不是与生俱来的，要靠老师去引导、培养和启发，这是长期艰苦的过程，不是一朝一夕，试几节课就可以达到的。应该从初二学牛刚接触物理开始，就进行长期的探索。所以我们应该转变观念：①坚信教学生方法一定比教学生知识有用，授之以鱼，不如授之以“渔”。②老师要花大量的时间精力去研究适合学牛的学习方法，不急于求成。另外，还要持之以恒，耐心去培养学生的自主学习能力，为学生创设良好的自主学习环境。③当学牛自主学习能力得到培养并逐渐加强

3、时，坚信这些学牛不仅考试不会输给别人，而是会让他们受益终身。二、教会学牛学习，培养学牛自主学习能力。培养学牛自主学习能力，可以先从培养学牛阅读课木开始。可以布置学牛课前预习，也可以在课堂上指定学生阅读部分内容，两种方法运用时，也应让学牛联系日常牛活，让学牛对所学知识有初步了解后提出问题，在课堂上进行讨论，老师再加以引导、总结。例如：在学习连通器原理时，让学牛先回家观察家里茶壶、烧水壶，上课吋提问发现了什么，学生回答时各种各样，但有些学生观察出了壶身壶嘴一样高。这样是有意识的培养学生观察、发现问题的目的性。然后教师岀示壶嘴去一节的茶壶，让学生先猜测，装水后会怎样，再接一纸折圆柱套管

4、，再让学生猜测，装水后会出现什么结果，使学生观察到，身矮了，水将不容易被倒出来，身高了水未装满就会从壶嘴流出的现象。以此启迪学生，最终把两容器对底面的压强相等的定量平衡知识引入做出解释，其道理自然就清楚了。在这种观察和实验的“讨论探究，诱发思维”的长期教学活动中，不仅使学生体会到了物理的知识性、趣味性，而且能顺其自然地从已有的思维模式基础上通过讨论启发式教学，较好地解决学物理“入门难”的问题。在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，并要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口，主动积极地学，不要因为担心学生做不出，就越俎代庖，要充分相信学生的能力。但也不能放任自流，当学生在自主探究学习

5、中遇到困难时,教师要予以指导，教师在教学中要善于选择指导的最佳吋机和方法，要恰到好处地为学生提供必要的探究手段和信息，要适吋地点拨学生去思考问题，抓住时机提醒和引导学生得岀正确结果，要鼓励学生积极参与协作小组活动，鼓励小组成员互相帮助。例如：在科学探究“摩擦力”的教学中，学生提出许多猜想，但不可能把每个人的猜想都拿来验证。这时就要发挥教师的指导作用，将猜想相同的同学合为一组，猜想有交叉部分的允许组间走访交流。然后，发动同组的同学讨论设计实验方案。由于设计实验方案是学生的难点，可能有不妥之处，先由小组讨论或教师引导，再由小组合作讨论，得出实验方案。得出实验方案后，引导学生对操作性有

6、困难的地方作出修改。学生实验吋，如遇到困难，教师应主动帮助。对有些做好了但又无事可干的学生，教师要即时提醒或要求该同学演示所做实验或讲解实验过程。总之，用此探究、启发的方法，笔者进行了一段实践后，发现学生学习积极性提高，动手能力增强，观察和思维能力都有所提高，使学生真正把住了物理学习的脉搏。三、推荐适当的课外读物，拓宽学生知识面。课本知识当然是学生要获取的经典知识，但这显然还不够。要向学生推荐一些科普读物，如《趣味物理学》、《青少年自然百科全书》等。要经常搜集一些生活中的物理现象，给学生提问的机会、教师作出讲解。教师要时刻掌握最新的科技动态及国际间的政治动态，使学生了解社会、贴近

7、生活。例如：讲到环境污染问题吋，向学生讲解《京都议定书》的来龙去脉。讲磁现象运用时，介绍磁悬浮列车。讲到能源问题时，向学生讲解中东局势，海湾危机。学探索宇宙奥秘时，向学生讲解美国挑战者号航天飞机失事等，培养学生“家事、国事、天下事，事事关心”，做一个有责任心的社会人。四、让学生勤思考，深入探究，善抓规律。在初中物理教学过程中，教师应指导学生在勤思维中突破难点，抓关键、找规律。例如：在《滑轮》一节的教学中，通过循序渐进的单滑轮到滑轮组探究教学。当最终落脚的滑轮组性质时，要引导学生抓