充分利用科学学科的特点，培养学生创新力

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1、充分利用科学学科的特点，培养学生创新力王小燕（瑞安市汀田一中，浙江温州325206）哈佛大学校长陆登庭在北京大学讲坛上说了这样一段发人深省的话：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”因此，努力更新传统的教育教学观念，培养学生的创新能力是时代赋予广大教育工作者的历史使命。一、通过科学教学培养学生的创新意识创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能

2、产生强烈的创新动机。创新意识是引发创新思维的前提。在这瞬息万变的科技时代，自然学科始终屹立于科技发展前沿，不断推动着科技的进步和创新。作为科学学科教师在教学中要充分利用科技信息，教学时要有机地渗透有关激发学生创新意识的内容，使学生萌发创新欲望，树立创新目标，充分发挥创新潜能。例如初中《科学》教材第一册第一章开始就引导学生进入丰富多彩的自然界。当学生面对多种多样、千变万化的有无穷奥秘的自然现象，就会产生祌秘感，想去发现、去探索。教师应抓住学生这一心理特点，从身边的物理、化学及牛.命现象说起，把学生的思维意向

3、引到现代世界的八大高科技领域（信息、生命、能源、环境、海洋、物理、空间、新材料）这些热门话题中去。虽然学生对这些深奥的知识一时还听不懂，但可以激发他们的创新意识。谈起创新，学生往往有一种高不可攀的心理，教师可以告诉学生只要不墨守陈规，而能别出心裁地提出一点合乎事物发展规律的新设想或新方法，这就是创新。科学教学中可以结合提出现实生活中存在的问题和最新科技成果，让学生共同探讨如何提出解决问题的新方案、新思路。例如：如何治理环境污染问题，让学生讨论并提出治理方法,学生往往能运用已学的知识，提出许多用生物、物理或

4、化学方法治理的方案。学d了遗传病知识后，提出奋什么办法能否根治遗传病？学生可能会思考：是否能把致病基因切割下来，不就能根治了吗？教师应指出这并非天方夜谭，而正是当前人类基因工程所努力奋斗的目标。二、通过科学教学启发学生创新思维创新思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新能力的核心，创新教育必须着力培养这种可贵的思维品质。创新思维是打破常规、寻求变异、探索多种解决问题的新方案或新途径的思维方式，主要表现是求异性和多样性。创新思维往往从疑问和惊奇开始，因此科学教学中教师应着力在置疑设问上下功夫,学生则在思考

5、上显本领。在科学教学中有很多有趣的小实验，教师可以通过设置诱导培养学生的顿悟思维、发散思维、逆向思维、辨证思维等创新思维方法。如在讲到会厌软骨有防止食物落入气管作用之前，可让学生亲自用手放在喉结上做一个吞咽动作,问：“有什么现象？”学生惊奇回答：“喉上升。”再问：“为什么要上升？”学生经过简单思考便能冋答出会厌软骨是如何防止食物落入气管的。这种利用小实验让学生亲身体会、思考来掌握知识，能激发学生的学习兴趣，冇利于思维能力的培养。三、通过科学教学提高学生创新能力创新意识、创新思维集中体现在创新能力上，创新能

6、力是反映创新主体行为技巧和动作的能力，创新能力决不只是一种知识特征，更是一种一种精神、一种综合素质。因此，创新能力的培养居于十分重要的地位。由于科学学科与现实生活密切相关，其知识的应用比比皆是，教师只要经常引导学生运用所获的知识去观察周围的现象，提出疑问进行思考，并动手去创新改造，这就是提高学生创新能力的途径之一。此外自然教学中许多让学生自己设计、自己动手的小实验，当然也是培养学生创新能力的好途径。教师要充分利用这些途径，培养学生创新能力。如每年举行“小发明”、“小制作”活动，一般都由自然教师进行指导。学

7、生觉得最难的就是“小发明”，此时教师可引导学生，指出我们周围的事物并非都尽善尽美，只要运用科学知识去认识它、研究它，挑出它的毛病，并改造它。这不就是发明了吗？在这样启发下，学生就陆续拿出好几样“小发明”来，如对“瓜刨”的改造、“捡球器”、“新型粉笔擦”、“无尘粉笔”等。这种“小发明”活动，是学生创造能力得到培养的好时机。又如科学实验课教学，教师引导学生一些实验，不一定按实验册要求“死板”地去做，提侣“新思路”“新技巧”。如在“伏安法测电阻”实验中，提出“如何连接电路最省导线？”“如何连接方法最简便？”等带

8、着这些问题学生在做以上的实验吋定会注意自己的技巧与方法，无形中学生的创新动手的能力也得到了很好的培养。教师要随吋注意不放过所奋能培养学生动手创新能力的好机会。四、通过科学教学可以激发学生的创新精神创新精神包含创新情感和创新性格，创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新精神为动力，如远大的理想，坚定的信念，顽强的毅力，以及强烈的创新激情等。学生具奋优越的创新精神是形成和发挥创新能力的底蕴。在自然教学中穿插叙述许多科学