我市初中阶段实施素质教育的阻力初探2

《我市初中阶段实施素质教育的阻力初探2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我市初中阶段实施素质教育的阻力初探当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的強弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人嘱目的巨大成就。但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提

2、高国民素质的需要。全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。——选自《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》素质教育是教育领域的一种科学的发展观，素质教育己为越来越多的教师、家长和社会各界人士所接受，教育改革形势喜人，尤其是教育制度改革己有了明显的大动作，所有这些改革措施都意味着我们己开始反思传统的教育制度，并开始重新理解学业评价的作用和手段。但就目

3、前的实施情况来看，由于升学的压力，绝大多数的初中陷于盲目“追求高分”的泥潭而不能自拔，严重背离了素质教育要求。本文无意也无力对素质教育体制的构建作全面的评价，仅就当前我市作为经济欠发达地区素质教育难以实施的几个主要因素进行简单分析，以就教于同仁。1、应试教育观念根深蒂固当前，无论是社会、学校、还是家庭，仍习惯于以“应试教育”的观念看待和评判教育成效。例如：学校之间仍存在升学率、考上重点高中学生数的竞争；学校仍以学牛考试成绩、中考成绩作为评价教师业绩的重要指标；家长，也以学生考试成绩，特别是中考成绩作为评价学校、老师和孩子的主要标准。整个社会的“氛围”仍陷入“应试教

4、育”的怪圈。这些现象都表明了整个社会根深蒂固的“应试教育”情结，也道出了实施素质教育的困难所在。2、经济发展落后，政府教育投入不足随着国家和各级政府对教育的高度重视，承德市的教育事业无论是规模还是质量都发生了巨大的变化。但我们必须清醒地看到，由于我市经济发展较为缓慢，发展水平较低，导致其教育投资一直严重不足。而素质教育的实施，必须有一定的物质条件作保证。如教师的培训，校木课程的建设，教学设备的购置，校园环境的建设等，都离不开资金的投入。可见，经济落后，教育投资不足直接影响素质教育的实施效果。3、教育发展不均衡从2003年开始，我市率先在全省开始实施学区建设工程，促

5、进教育均衡发展。到目前为止，学区建设取得了较为显著的成果：教育资源的优化配置、教师队伍的优化整合、教育管理的科学规范、教学教研的整体提升，为素质教育全面推进奠定了坚实的基础。但是，从总体上看，教育均衡发展还任重道远。我市由于经济发展相对落后，优质教育资源有限，政府只能把有限的资源较多的投入到城市中学，特别是城市中的优质中学。实际上，教育发展不均衡的现象，仍然存在。如我市的中心区一一双桥区，在教育不均衡发展的现状下，形成了两所优质初中（民族中学和师专附中）和多所薄弱初中（五中、冯营子中学、上下栅子中学）并存的局面。优质中学为了更优，在升学率、高分上丝毫不敢懈怠，薄弱

6、学校为了改变薄弱的现状，更是把成绩，特别是中考成绩看的更重。无论是优质学校还是薄弱学校，看重最终目标一一中考成绩的现实，使得素质教育发展成为一种口号。4、教育评价制度不完善教育评价制度在整个教育体系中起到一种导向作用，而现行的教育评价制度与素质教育的价值取向相去甚远。——对学校的评价教育行政管理部门对学校的评价重“硬指标”，轻“软指标”。现行的教育评价制度,一味强调所谓“硬指标”，以升学人数和高分人数作为评价学校的重要甚至是唯一标准,而各项素质的培养则成为“软指标”。教育评价中，由于“硬指标”易于掌握也易于比较，因而长期被作为评价的最主要指标，而我们现在提倡的各项

7、素质要求则始终停留在倡导阶段。——对教师的评价社会和学校对教师的评价多数是看教师的教学成绩，把教学成绩的好坏作为评价教师的最重要的因素。在这种背景下，教师只顾学牛成绩的提高，却忽视了学生综合素质的培养。——对学生的评价素质教育要求重视学习成熟的基木知识，但更要重视学会学习；重视学习知识，但更要重视发展能力；重视发展能力，但更要重视学会做人——着眼于提高人的素养和品质，强调知识的内化和人的潜能的发展，立足于人的身心和谐而全面的发展。但是目前无论是老师还是家长，都非常看重学牛的成绩，只要成绩好，就能一俊遮百丑。孩子的分数提高了，但是思想品德、心理品质、素质能力等却被忽

8、视。200