提高教师自身素质，创造良好的英语课堂

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1、提高教师自身素质，创造良好的英语课堂（河北省成安县林里堡中学056700）课堂环境对于激发学牛的学习兴趣影响极大，轻松愉快的课堂环境更是学牛在求知过程中一个重要的环节，教师的责任就在于为学生创造轻松愉快的课堂学习环境。教学艺术的精髓是一个“趣”字，爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学牛一旦对学习英语发牛了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，对于教师来说，培养学牛学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么，如何在英语课堂教学中培养与激发学牛的学习兴趣

2、呢？一、教师自身的素质和能力与学生心理的调适，能促使学生自主参与，培养其兴趣。教学是门独特的教学艺术。独特就独特在他是师与牛的双边活动，因此最根木的就是与学牛心灵的沟通。建立真正的师牛感情，使师牛能在轻松,愉快，和谐的气氛中教和学。（1）高尚的真情教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心的融入到学牛中去，用自身的真情唤醒学牛的真情，使学牛轻松的掌握思路，充分调动学牛学习的积极性，从而达到锻炼能力，启迪学生的创造能力。⑵流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情一口流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动，调动学牛积极性，培养学牛兴趣的

3、重要因素。一口流利的英语口语就能使学牛对老师信服，如果在课堂教学中，教师语音语调差，口齿不清，语病连犯，学牛的积极性就会大打折扣，课堂教学中还经常遇到学牛不敢发言，不敢回答问题而出现冷场。这时教师的临时应变能力和激情就可发挥作用，使课堂气氛活跃起来。假如是一个老师面对新的学牛上课，学牛和他都是相对陌牛的，他那饱满的激情，流利的口语会使所有的学生都情不自禁被感染，脸上都会带着会心的微笑，这就是教师激情的力量。(3)幽默感教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣，教师在教学中的幽默能力越来越受到教师学生的重视，尤其是中国教育大力提倡素质教育的吋候，一个有幽默感的

4、教师更容易受到学生的欢迎。创造欢快，愉悦的课堂气氛，可使学生兴趣盎然，轻松活泼，教学幽默是”运用各种技巧的，出入意料的，引入发笑的语言，动作，表情，是激发学生兴趣，引发学生思考，直接或间接的向学生传授知识经验。”二、运用灵活有效地学习方法，激发学生的学习兴趣教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性语教学艺术性表现的主要形式，在一般情况下，一个教师在挑选各种教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟，越新颖。课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就显著。教有定则，但教无定法。教师

5、要根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活的运用各种手段，最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。英语中的语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。女口，Double的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u],立后屋。除之外，读长u：前面7个单词是：cook,wool,word,look,good,book,foot；接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mi

6、stook,understood；然后是一些"后屋”，classroom,bedroom,meetingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。三、创造语言环境，调动学生的学习兴趣英语是一门实践性的课程，离不开听说读写，说话人准确表达自己的意图，说话人及时适应表达者的语言习惯，准确理会，种种情况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化的差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入了中国式的英语误区。因此创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，而产生一种意想不到的效果。这种语言环境的设计要以

7、外语知识为目标，以能力、素质培养为核心，教师通过英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等来激发学生的学习语言的兴趣，学生一旦对英语学习发生了兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，从而达到教育者所要达到的目标。四、注意保持平等和谐的师生关系，是学生学习兴趣的重要保证平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，教师与学生是平等的,要让学生成为学习的主人，要培养和发展他们的兴趣，能使他们有高昂的情绪。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生i视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提