探讨以就业为向导的市场专业职业教学改革

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1、探讨以就业为向导的市场专业职业教学改革摘要：近年来，我国社会面向多元化发展，经济模式不断改变，为满足市场需求，提高学牛就业能力，需要切实深化专业职业教育改革。木文简要阐述传统教学的缺点和以就业为导向的市场专业职业教学改革的策略。关键词：就业为导向；专业职业；教学改革社会的变化，为专业职业教育改革提出新的课题，以就业为导向的教学方针，提高学生适应社会能力，培养德才兼备实用型人才是改革发展的趋势。一、传统教学缺点传统教学人才培养的目标不明确，学校缺乏对人才培养的定位，老师缺乏具体培养目标，学牛缺乏满足社会需求的相关技能。人才培养方法不完善，课程安排很多深奥难懂的理论知

2、识，教学方法局限在课堂课木知识，考核方式以考卷作答为主，只能锻炼学生的文字表达能力，对学生的合作能力、口头表达能力、实际操作能力缺乏锻炼。二、以就业为导向的教学改革策略1•优化课程体系与结构设置较为可行的专业培养计划，增加教学计划的可操作性。制定教学计划时候，不仅开设必修课程，也辅助学习选修课程，与时俱进优化教学知识，扩宽学牛面向世界的视野，适度结合国情与学校情况，使制定的教学计划具有可操作性和一定的学习价值。例如：市场营销课程中的《广告学》和《公共关系》两门课程，要让学生学习到《广告学》中的广告与企业管理、广告对消费者行为影响、包装装潢的广告作用、广告组织与管理

3、等实用内容，也要从《公共关系》这门边缘交叉性学科中学习组织机构、传播媒介、沟通原则以及内部关系、国际公共关系等细分知识。要让企业管理知识与沟通原则相结合，广告组织、管理与组织机构相结合，使学生横线扩宽学习思路，全面培养学生基础知识，做到课程与课程之间环环相扣、紧密相连。2•注重教学方法改革在教学过程中，除了传统的教学手段之外，还要增加新的教学方法，要让学生通过案例分析、实践模拟、情景扮演，设身处地体验企业的运作流程。具体教学方法改革措施可分为以下几类：⑴案例教学案例教学是一种理论联系实际的教学方式，可以增强学生分析问题、解决问题的能力。例如：在学习市场营销的经营观

4、点时候，根据案例A公司生产手表，认为只要生产走时精准、造型优美、价格适中的名牌产品，就能获得成功;B公司生产汽车，致力于汽车生产规模，加强管理力度降低成本扩大销售。两个公司同样获得成功，却是有不同的营销观念，A公司注重商品质量方面稳定性能,着重开发产品的使用价值，B公司使用规模经济⑵方式，降低成本从而降低价格,赢得消费者青睐。分析这两种商品的营销观点的区别，可以增强学生掌握理论知识的深度。⑵实验室模拟教学建立适合现代社会发展需求的教学软件模拟实训，让学生参与到实训模拟的现场，处理公司整个运作过程的事物，可以培养学生的实践能力，为实习工作奠定良好基础。例如：利用市场

5、营销专业的教学软件，根据软件步骤，先教给学生教学模拟软件的规则，然后通过电脑流程制定市场调研策略，再确立市场销售目标人群、合理分配模拟企业现有的资源、制定订货计划，最后通过市场竞标环节，评测整个营销过程的优缺点。⑶竞赛竞争教学在教学过程中，适当地把一部分教学内容用竞赛方式教学，让学生在竞争中增加自信心，激发学生学习的潜能。学生自学课本知识、阅读相关文献、查阅需要的资料、讨论问题的核心知识点，再通过教师的引导竞赛评出优胜者。例如，在分析保洁公司开发的一次性尿布成功的原因吋候，安排学生查阅1956年保洁公司的创始人维克·米尔斯开发尿布的背景，结合当时美国

6、国情，市场上已经出现的尿布的产品，分析保洁能够改变人们使用传统尿布的习惯，改为使用一次性尿布的原因。⑷情景模拟教学在课堂上以情景模拟教学［3］方法，让学生积极参加学习活动，开辟新的学习途径与实践机会，增强学生的动手操作能力。例如，教师在市场营销课程当中，组织学生扮演消费者、推销员、评审员等角色。推销员扮演者推销产品锻炼学生口头表达能力，消费者扮演者通过选购商品提升学生理解品牌设定、价格定制、质量标准的评测标准，评审员扮演者结合市场营销理论知识评价角色扮演者成功与否，加深专业知识理解程度。(3)加强“双师型”师资队伍建设双师型是教师和技师型结合体，有能力担当双师型的

7、教育工作需具备从事教育工作的理论水平和能力，又要有技师的实践技能。要让专业理论知识教师拥有技师能力，实习指导教师拥有理论化知识。提高教育工作者师资综合力量，建设“双师型”教育队伍提高教学质量。培养教师合理制定实践教学方案，学校逐步深化实践教学改革、不断完善教学体系、建立科学的实践教学评测标准，从实践中开发学生的创造能力、收集处理信息能力、观察研究能力以及应用能力。三、以就业为导向的市场专业职业改革效果以就业为导向的专业职业改革效果有四方面，第一，变单纯传授理论知识为在传授知识过程中重视全面能力培养，做到“寓能力培养与知识传授之中”。第二，变单纯抓智育为德智体全面发

8、展，处理好