农村寄宿制初中学生心理健康教育初探

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1、农村寄宿制初中学生心理健康教育初探甘肃省酒泉市肃州区第三中学王建新随着农村学校结构布局调整，我IX新出现了好几所寄宿制初中，这对我们教育工作者来说是一个全新的课题，出去正常的教学工作以外，还要对学生的在校生活进行管理。在管理过程中，我们经常遇到和过去完全不一样的问题，很多的问题带有独特的农村学牛.在寄宿制学校中才能出现的问题。这些问题，应当引起我们教育工作者的高度重视想方设法处理好这些问题。木人因为工作的关系，在这方面做了一下探索，在这里和广大同仁进行交流。1农村寄宿制学校学生心理问题的现状及成因1.1破罐破摔心理。结构布局调整，就是把

2、农村学校集中到城区或城郊办学，加大学生信息的摄入量是目的之一。在农村时学生或多或少有点夜郎自大，大家各方面都差不多，随着学生信息量的加大，经过对城乡的对比形成了强大的反差，自卑心理加大，对前途缺乏信心，或者学习方法不当，或是因为环境不佳，往往学习成绩较差，操行方面也可能弱于其他学校的学生，行为上也常常表现为孤独、羞怯，经过努力后仍然得不到改善，于是怨天尤人，最后破罐破摔以求心理负荷的释放，形成破罐子破摔心理。1.2耐挫能力差。寄宿制学校的学生，原来在家靠父母，在学校考老师管束。现在突然家长靠不上了，老师的照顾乂是有限的，紧张的学习生活和

3、激烈地学业竞争加之家庭亲情的缺失，给很多学生都造成了不同程度的心理疾患，抗御挫折的能力比较低，缺少战胜因难的勇力和信心，经受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开，严重影响了他们的身心健康。1.3恋家情绪浓厚。原来没整合学校之前，学生的生活空间基木上是家庭学校两点一线，生活上家长照顾得多。现在完全住校，在学校寄宿，一星期或几星期回一次家，食宿费国家补助，家长不掏少掏费用，和学生联系减少，加之学生在学校学业压力很大，生活还得自理，所以，学生产生了非常浓厚的恋家思乡情绪。学生到八、九年级，学生基本上

4、适应了寄宿制学校的生活，在学校吃穿不愁，又不干家务活，有同学朋友一块嬉戏，又淡化了家庭淡化了亲情，又产生相反的心理问题，即淡化亲情的问题。1.4交往能力差。现在的初中生，本来情绪起伏变化就较大，调控能力较差，往往不善于调节和控制自己的情绪，尽管是农村学生，但独生子女占到一定的比例，与人交往的经验不多，自私、孤僻、不会合作，不能宽容别人的现象还较为普遍。作为刚步入寄宿制学校的新学生，打破了他们原来交往的范围，在交往交际方面又表现出新的特点或新的弱点。具体表现为不会或不善于同老师、同学和生活管理老师交往交际，在一定程度上影响了学生的学AI和

5、生活，给学生造成了一定的心理障碍。以上是农村寄宿制学校学生心理问题的几种主要表现形式，但也奋艽他的问题，但因年级和时段等问题，表现的不是很突出，本文不作赘述。那么，针对上述问题，我们采取怎样的措施呢？2解决农村寄宿制初中学生心理问题的途径和方法2.1引导学生树立正确的人生观和人生奋斗B标。“奋梦想谁都了不起”可以说，作为小学生，他们的世界观人生观相对来说是比较混沌模糊和不明晰的。作为初中学生，因为年龄的增长，升入高一级就读，又处在正确的世界观人生观形成的重要吋期，对他们进行正确人生观世界观教育刻不容缓势在必行也作用巨大。应结合语文、思品

6、等课程，教育学生树立知识改变命运，奋斗成就人生的信念；结合校园文化建设、读书、演讲等活动，教育学生树立人生能有几冋搏，幸福不会从天降等奋斗拼搏等精神。如果学生有了这样的理想与信念，再加上学校、老师的正确引导与必要的督促，学生就很冇可能投身到紧张的学：^生活当中，消除失落感，煥发出积极向上的力量，消除颓废消极的情绪，走上健康成长的道路。2.2在贯彻课改激励性原则的基础上辅之于必要的挫折教育。趋利避害是人之常情，渴望尊重渴望成功是人之特征，爱听好话爱听表扬是人之特性，正面引导正面鼓励正面激励是课改要求，也我们教育工作的主流，但也要进行必要的

7、挫折教育，因为人生不可能是一帆风顺的，就像大河一样水流总是向前奔去，但必有漩涡和冋流，这是规律。人生就像是海上的破浪，有吋起有吋落，要教育学生树立困难对弱者来说是万丈深渊，对强者则是宝贵财富信念，面对挫折，要有必胜之信念，做搏击风浪之海鸥，付出多少，才能有多少回报。“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”如果学生有这样的信念，他们就会笑对挫折，笑对人生，从容乐观的面对紧张或许有点枯燥的学校生活。2.3加强家校联系，多渠道育人。说到教育，有些人可能就说那是学校的事，这种说法当然是大错特错的，对青少年进行教育是全社会的事，家长绝对不能袖手旁

8、观，对寄宿制学生的家长更是首当艽冲。父母的人生的第一个老师，因为家庭和学生有天然的必然的联系，家庭和家长的对学生的成长影响巨大，学校应当充分发挥这个作用，针对学生恋家和淡化亲情这两种截然不同的心理障碍,强化