抓好农村寄宿制学校学生心理健康教育浅见

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1、抓好农村寄宿制学校学生心理健康教育浅见刘东芳甘肃省兰州市皋兰县朱家井学校730200摘要：农村小学寄宿生的心理健康问题，是一个很重要的现实问题。教育的公平是最大的公平，人的和谐成就社会的和谐，寄宿制学生作为特殊的学生群体，其心理健康教育应当备受重视，这需要家忪、学校和社会的共同努力。只有对寄宿制中小学学牛.的行为和心理进行及时的把握和引导，才能使他们在健康的道路上茁壮成长。关键词：农村寄宿制学校心理健康措施近年来，我国农村大部分地区对中小学布局进行调整，创办寄宿制学校，越来越多的寄宿制学校成为农村基础教育的一个显著特点。我校也是一所农村寄宿制学校，学生大多来自周边规

2、模较小的学校。学校合并之后，随着寄宿学生的增加，学校日常管理比较难，而学生年龄不等，过早地离开家庭独自生活，对学校集体生活的不适应等因素，学生出现了自卑、厌学等一系列心理问题，特別需要学校有针对性地对这些学生进行心理健康教育与辅导。为此，木人有以下几点建议：一、农村寄宿制学校学生的心理健康问题1.低龄寄宿造成孩子心灵情感贫乏。对孩子的成长来说，父母的关怀与情感的交流与抚慰是他们最需要的，对父母长辈的依赖是必然的，正是这种父母与孩子的天然联系，才促使孩子健康成长。可如果过早地隔断孩子与父母的情感交流,孩子在情感方面的空间成为空白，易使孩子成为性格孤僻、没有责任感、没有

3、价值观、没有同情心、以自我为中心的情感贫乏儿童。2.缺乏家长的监督，易使孩子行为出现偏差。由于远离家长的监督，寄宿生自我约束和控制力差，攀比和模仿的心理较重，易使孩子养成乱花钱、说脏话、卫生习惯较差、偷窃等行为。没有家长的约束与管理,孩子的行为容易出现偏差。3.对寄宿制学校的不适应造成的负面影响。由于寄宿制学校严格的管理，远离父母的关爱，同时极为紧张的学生活以及较为激烈的学>J、考试竞争压力等易导致孩子出现烦躁不安、喜怒无常或沉默寡言、孤僻、不合群、自信心缺失等一系列不良心理反应。二、抓好农村寄宿制学校学生心理健康教育的措施1.确定发展性心理辅导取向。所谓发展性心理

4、辅导，是指着眼于寄宿学生心理素质健全发展，根据学生心理发展各个阶段的特点进行辅导。在寄宿制学校，学生们大多数吋间学生活在学校里，他们在成长过程中会遇到很多问题，如怎样适疲学校集体生活、怎样处理情绪以及怎样跟艽他冋学交往等一些问题，往往需要教师的帮助、心理沟通，同吋通过学生自觉、主动参与活动，提高认识，促进学生的心理健康发展。2.营造舒适的校园心理环境。优美的校园环境，健康的校园文化，可以使学生在潜移默化中形成健康的心理。寄宿制学校的校园环境和文化对学生的行为:>J惯、情感体验的影响更为深刻。学校要重视校园环境对学生心理产生的效位，通过加强校园环境建设，开展丰富多彩的

5、校园文化活动，开展宿舍文化建设，营造良好的氛围，把学生的课余生活引向积极向上的轨道。在轻松、开放、和谐的环境中，人的自主独立意识、创造意识必然会增强。3.在学科教学中渗透心理辅导。首先，要优化课堂心理环境。在一个尊重、信任、激励、合作氛围中构建起来的课堂教学，能够使学生感受到学习的快乐,使学生产生积极健康的学行为，学生的心理也在轻松、和谐的环境里健康地发展。苏次，培养学生良好的自我教育意识。在课堂教学中，要引导学生参与课堂人际交往；引导学生在课堂交往中学会倾听，学会宽容和鼓励；引导学生在课堂交往中主动探索，相互启发，共同提高；采取支持学生成功的教学策略，让学生增强自

6、信心，促进学生自我意识与合作意识的发展。最后，教师要结合自己学科的特点，挖掘教材中的心理辅导因素，将心理辅导渗透于课堂教学中，使学生心理得到健康发展。4.开展班级心理辅导活动。班主任是班级活动的管理者和组织者，也是学生生活方面的辅导者，这也决定了班主任在学生心理发展和心理健康维护方面具冇特殊作用。以班级为单位开展集体心理辅导活动，班主任要奋0的地引入或创设一些生动具体的场景，深深地影响个体的心理活动和行为，使学生通过积极的情绪体验，在活动中悟出自己的个性，塑造和发展自我。1.让家庭教育与学校心理辅导同步。寄宿制学生一般-周才回一次家，虽然与父母接触吋间相对少了许多，

7、但是家庭对孩子人格发展的影响仍然是不可忽视的。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行、一举一动都对孩子起着重要的作用。一个健康孩子的成长，需要一个和谐、平等和充满爱的环境。始终保持一种亲切、友爱、平等、欢乐的家庭气氛，孩子也会耳濡目染，在轻松、温暖的环境中受到良好的教育和影响。因此，学校要加深与学生家长的沟通，开通学校与家庭同步实施心理辅导的渠道。总之，农村小学寄宿生的心理健康问题是一个很重要的现实问题，教育的公平是最大的公平，人的和谐成就社会的和谐。寄宿制中小学学生作为特殊的学生群体，其心理健康教育泣当引起高度重视，需要家长和学校的共同努