内蒙古普通高校排球队的现状与对策研究

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1、内蒙古普通高校排球队的现状与对策研究摘要:在普通高校排球运动可持续发展进程中，排球教学、排球课外活动、排球竞赛训练三个子系统随着内外环境条件的变化具有明显的非均衡性。本文通过调查了解，从当前内蒙古普通高校排球队现状的角度分析排球竞赛训练（高校排球队）的特点，找出发展对策，起到对内蒙古高校排球队发展提供指导和参考。关键词：内蒙古普通高校排球队现状对策研究我国1986年开始试办普通高校高水平排球运动队，截止2008年经教育部批准具有招收高水T排球运动员资格的试点学校达到59所。在高校开展排球运动是体育教育和课外体育活动的重要项目之一，N蒙古普通高校排球运动队的发展

2、却不均衡，矛盾与问题并存。本文通过对内蒙古普通高校排球运动队现状分析，分析了现行体制下内蒙古普通高校排球队所面临的困难，并为未来内蒙古普通高校排球队的发展提出了切实可行的对策。1研究对象和研宄方法1.1研宄对象2009年共15所院校参加内蒙古自治区大学生排球比赛。1.2研宄方法1.2.1文献资料法通过各种体育期刊、政策法规和中国知网、中国期刊网、中国体育信息网等多种渠道收集有关内蒙古普通高校排球队的资料和文献，为木文的构思、设计、研宂提供参考。1.2.2访问调査法针对研究中的一些关键问题，分别对内蒙古自治区大学生体协、2009年内蒙古自治区大学生排球比赛参赛队

3、的部分领导及教练员进行了访谈,获得大量信息。1.2.3问卷调查法遵循体育科研方法问卷设计基本原则和标准化要求，设计出教练员、运动员和专家问卷.运动员问卷发放301份，回收295份，回收率98%,有效问卷287份，有效率97.3%，教练员问卷发放29份，回收27份，回收率93.1%,有效问卷25份，有效率92.5%,专家问卷发放10份，回收10份，回收率100%,有效率100%。1.2.4数理统计法对咨询、调查、访问获得的有效数据，进行统计、归纳、分析。2研究结果与分析2.1内蒙古普通高校排球队的现状2.1.1学校对训练和比赛的重视程度情况（见表1）我们从表1中

4、可以清楚的看出来，大多数的学校对排球队的建设还是比较重视的，共占60%，只有40%的学校领导对排球队的重视程度是一般，而对球队建设不重视的学校没有。内蒙古普通高校排球队的建设离不开学校的支持,没有学校的大力支持,排球队的训练、比赛和管理等各方面的工作都很难到位。2.1.2教练员执教年限统计（见表2）表2和表3的调查结果显示我区高校排球队教练员具有木科学历的教练员占76%，硕士及以上的教练员占24%。教练员职称中讲师及以上的占56%，其中讲师占20%,副教授占36%，无正教授职称的教练员。这一结果说明我区高校排球教练员队伍中，由于教练员年龄结构偏于年轻化，大多都

5、是具有助教职称的教练员。另外,高学历高职称者为数不多，多数都是集中在本科学历上，教练员学历有待于提高。2.1.3运动员生源情况由于运动员的训练年限比较短，因此人部分运动员还没有取得运动员等级。表4中的统计结果表明二级水平运动员的比例为26.8%，一级运动员仅为0.7%，没有健将及以上的运动员。这一统计结果反映出我区高校排球运动队高等级运动员偏少，与区外其他地区相比相差甚远。2.1.4经费情况从表中我们可以看到，在目前我国高校高水平排球运动队的经费来源渠道主要是依靠学校专项拨款，占到被调查学校的86.7%，只有2支队伍经费来自社会和企业赞助，教育系统则没冇针对高

6、校高水平排球队的款项，说明我区高校排球队的经费来源渠道很单一。3我国普通高校竞技排球队发展对策3.1培养一批高素质的教练员队伍要想提高我国普通高校排球教练员的水平必须给他们创造机会，经常带队参加各种髙水平的排球比赛，多进行高级别的教练员培训，让教练员不断充实自己的业务知识和理论水平，向国外优秀教练员、运动员学习交流，吸取先进的排球竞技运动和训练的知识理念，高校教练员一般都具有木科以上学历，较高的基础文化水平以及专业理论水平也为他们进一步学习和提商提供了有力的保障。2.2保证运动员训练与比赛内蒙古普通高校高水平排球运动员的训练次数、时间和训练的方式高校高水平排球

7、队的现状有所差距,训练的时间不能保证。每年的比赛机会太少,不能进行很好的交流,限制了排球水平的提高。4结论3.1内蒙古高校排球运动员主要来自具有排球运动特长的普通高中生和体校学生,高水平排球运动员极少，并出现后备人冰短缺现象。内蒙古高校排球教练员队伍年龄结构偏于年轻化，学历结构不够均衡，大多数都是兼职教练，这些教练员在训练的同时既要从事普通大学生的体育课教学，还要完成繁重的科研任务,训练水平得不到保障。4.2内蒙古高校排球运动队的资金来源主要靠学校拨款，经费短缺，资金来源渠道少等原因困扰高校办队的规模和层次,不利于竞技排球运动在高校的发展。4.3我国普通高校竞

8、技排球队的队伍、规模会不断壮大，这是我