再谈新闻教育教学中存在的问题及对策

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1、再谈新闻教育教学中存在的问题及对策革开放以来，尤其是进入21世纪以来，我国的传媒事业得到了快速发展，与之相适应，以培养人才为己任的各高校也纷纷开办了与新闻事业相关联的专业，如新闻学、传播学、广播电视新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术学，以及相关专业的其他方向。目前，全国已有400多所高校开设了近600个类似专业，且招生情况一直良好，以至于有的省教育主管部门下发文件限制这类专业的继续屮办。何以如此？除了不少专家学者分析的一些原因，笔者以为，还有以下几个方面问题值得引起我们的思考。一、对媒体一知半解的新闻教学眼下，

2、除了新闻专业开办的过多过滥，毕业生人数远远超过了媒体的需要。再一个原因就是专业不专、质量不高，以至于新闻专业的学生（包括研宂生）在招生很火的同时，就业却很艰难。笔者曾先后在新闻媒体工作了20多年，近两年转至高校搞新闻教学，切身体会是，目前许多高校新闻院系无论是办学思路、课程设置、教材选用，还是教师选聘上都或多或少的存在一些问题。比如，媒体到底为何物?它有哪些基本运作规律？到底需要什么样的人才？等等问题知之甚少，不少新闻院系的管理者和老师对媒体的业务运作流程都不了解，甚至有的人连新闻单位的大门都没有进去过，仪凭从书

3、本上学到的一些新闻知识就来给学生上课，难免一知半解、挂一漏万，其效果和说服力可想而知。使用的某些教材也存在着数据陈旧、观点落后、与媒体现实脱节的问题，有的甚至把媒体的内设机构、职称名称都搞错了，以对媒体似懂非懂的了解来培养新闻专业人才是不可能的。新闻媒体作为我国意识形态极为重要的组成部分，有其基本的管理体系和运作流程，内部也有一套相对完整的机构设置，日常新闻稿件处理有着基木的程序，队伍建设、产业发展、广告经营、设备管理等等方面有其自身的方法和规律。而反观0前高校从事新闻教学或管理的人员中又有多少人对它有较深的理解

4、和体会呢？二、专业经历不足的教师队伍毛泽东同志曾经说过，如果要想知道梨子的滋味，你就必须亲口尝一尝。新闻工作何尝不是这样?新闻工作无论是采编还是管理、经营，都是实践性很强的工作，它耍求有很强的实际动手能力和应用能力，就像一名外科医生，光靠读书，没有临床经验，他无论如何是不敢也不可能为病人动手术的。近些年来，新闻专业教师的学历门槛越来越高，甚至有点学历崇拜的味道，很多学校非博士不要。其实，这己步入了一个误区，因为新闻工作是要做具体工作的。简言之，报社采编人员一定要会写稿子组版面，电视台的记者一定要会摄像、写稿和会上

5、机器编片子，授课的老师从来没有接触过这些工作，他的课无论如何也不会生动到哪里。笔者一些在高校任教的新闻学或传播学博士朋友，经常聊起自己在教学中的苦恼，说自己最人的不幸就是没有新闻从业经历。有的人读书期间尽管到媒体实习过，但那往往是蜻蜓点水，所以上起课来总是不得要领，时常招致学生的非议。一次，省电视台的一个朋友告诉笔者，某高校的一位传播学博士生导师在私下里问他电视摄像的“推、拉、摇、移”是怎么回事，并苦笑着说:没有摸过摄像机啊!新闻学不同于其他基础学科，业务经历十分重要，仅靠坐而论道恐怕是不行的。试想，你是新闻专业

6、的教师，甚至是硕士生、博士生导师，不会起码的实际采访，连一个短小的消息都不会写，你的教学质量和效果乂能怎么样呢？三、万金油式的人才培养方案以己昏昏难以使人昭昭。一些高校培养的学生与媒体的需求不相适应或者说不符合媒体要求，其屮一个原因就是培养方案不够科学合理。查阅开设新闻专业相关学校新闻专业人才培养方案，基本都冇这样的表述，即培养具备新闻传播（或广播电视新闻传播）、播咅以及艺术、影视等多学科知识与能力，能在报社、电视台、广播电台、音像出版、文艺团体、企业宣传部门及其他单位从事新闻（广播电视）采编、播音、节目主持工作

7、与宣传工作的复合型高级专门人才。就业去向是各级报社、电视台、广播电台、音像出版、文艺团体及其他单位。笔者所在学校把广播电视新闻学专业人才培养冃标定位为:培养具备广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能从事广播电视新闻采编、节目制作与管理的人员；培养从事播音主持工作的人员；培养网络和新媒体需要的栏目策划与编辑人员。培养规格细化为掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论与基本知识，了解广播电视新闻工作的方针政策与法规，了解人文社会科学知识与科技常识，了解国内外广播电视事业现状与发展趋势，具有较好的文化修养和文学

8、功底，比较精通专业知识与专业技能;具有广播电视节目策划、摄录、编辑、采访、管理等方面的能力；具有编导、播咅、主持节冃的基本能力；具有网络传播媒介栏目设计与制作的技能，并能结合专业实际进行应用等。诸如此类，十分详尽。应该说，这些年，教育教学单位为了培养新闻合格人j确实是动了脑筋费了心事的，但万金油式的人j培养方案显然是不可能打造出所谓的一专多能的复合型新闻人才的，何况一些高