高考生物试题目分类整理汇编实验与探究

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1、w.w.w.k.s.5.u.c.o.m2010年高考生物试题各地高考试题分章汇总教材实验考察实验一：使用高倍显微镜观察多种多样的细胞实验二：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（10新课标）3．若要在普通显微镜下观察到质壁分离、和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱（10四川卷）2、下列对实验的相关叙述，正确的是A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿b在层析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病

2、率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中实验三：观察DNA、RNA在细胞中的分布（10新课标）3．若要在普通显微镜下观察到质壁分离、和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱实验四：观察线料体和叶绿体实验五：观察植物细胞的质壁分离和复原（10江苏卷）19根据下列相关实验操作．预期结果合理的是A．实验①8．实验②C．实验③D．实验④实验六：通过模拟实验探究膜的透性实验七：探究影响酶活性的条件（10海南卷）22．（

3、12分）为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答：试管编号实验步骤12341%NaCl溶液（mL）11%CuSO4溶液（mL）11%Na2SO4溶液（mL）1蒸馏水（mL）1pH6.8缓冲液（mL）11111%淀粉溶液（mL）1111唾液淀粉酶溶液（mL）1111各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间取出试管，加入1%碘溶液0.1mL观察结果无色深蓝色浅蓝色（1）实验中加入缓冲液的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是＿＿＿＿＿＿＿，其中对酶活性有抑制作用的离子是＿＿＿＿＿

4、＿，对酶活性有促进作用的离子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）该实验中设置4号试管的目的是＿＿＿＿＿＿＿；设置3号试管的目的是＿＿＿＿＿。（4）上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，1～4号试管中的颜色依次是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验八：叶绿体色素的提取和分离（10全国二）31.（10分）ks5u请回答下列问题：ks5u（1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是，ks5u构成细胞膜的元素是。ks5u（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是k

5、s5u（3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是碳酸钙的作用是ks5u丙酮的作用是ks5uks5u（4）光反应中能把光能转换成电脑的叶绿素是少数处于特殊状态的**。ks5u（10海南卷）7．某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是、ks5u实验九：探究酵母菌的呼吸方式实验十：观察植物细胞的有丝分裂（10天津卷）3.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是A.剪取5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显微镜下调解细准

6、焦螺旋看到的视野C.持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半实验十一：观察细胞的减数分裂实验十二：低温诱导植物染色体数目的变化（10福建卷）3．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变实验十三：调查常见的人类遗传病（10海南卷）8.某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种

7、现象是否由遗传因素引起方法不包括A.对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究B.对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析C.对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析D.对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析实验十四：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（10江苏卷）19根据下列相关实验操作．预期结果合理的是A．实验①8．实验②C．实验③D．实验④实验十五：探究培养液中酵母菌数量的动态变化（10江苏卷）26．(7分)右图为酵母菌细胞结构示意圈。请回答下列问题：(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比．最主要的区别是酵母菌____▲___；与蓝藻细胞相比，最主

8、要的区别是酵母菌▲。(2)图中含有RN