初中英语教师应该重视学生的课前预习

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1、初中英语教师应该重视学生的课前预习——由9AUnit2Reading教学中想到的梁金梅新沂市钟吾中学目前的英语课堂教学，我们都在寻找高效之路，可是高效宄竞从何而来？如何探索高效课堂之路？作为一名中学的英语教师，我想从自己的实际教学中谈谈自己的一点看法。结合我自己的9AUnit2Reading教学，我认为应该把课堂放手给孩子，我只是一位课堂的组织者和引导者。我们应该注重检查学生的课前的预习作业，应该让学生知道具体预习什么内容，应该掌握到什么程度。下面我从自己的教学案例谈谈自己的看法。9AUnit2Reading主要是让学生掌握颜

2、色和心情，了解几种常见的色彩，并且知道它们所代表的不同心情。在教学这一课时之前，我是这样做的：首先，我会布置这一课时的预习作业，让学生事先想出自己最喜爱的颜色,并且能够说出喜欢的原因，如果不能很好的表达，可以在课前先写下来。这样,可以更好地练习学生的动口、动手能力，也能让他们养成良好的课前思考的好习惯。然后，给学生几个与课文有关的书面问题的预习作业：Doyouknowthatcolorscanaffectourmoods?Canyoutellmehowcolorschangeourmoods?Haveyoueverfoundt

3、hatyourmoodhadbeenchangedbythecolorsaroundyou?通过这连续的几个问题，我觉得大部分学生一定会对它们很感兴趣，那么他们就会去认真地阅读课文，为了更好地解决以上的问题，他们必然会一遍乂一遍地反复读课文，或者还有一部分的学生会通过上网查找相关的信息，这样也就达到了我想让他们预习课文这一目的，从而也会有很好的效果。接着，在课堂上，我先从学生感兴趣的彩虹入手，让他们自己动手，画一道彩虹，并且由里到外，或者由外到里，让他们和同组的成员之间互相识记几种颜色。这样一来，不仅复习了上一课的学习内容，也

4、巧妙地引出了本课的主题。然后，我问：“Whichcolordoyoulikebest?Canyoutellmethereasonwhyyoulikeblueorred?我会引导学生给出他们自己的答案，鼓励他们使用不同的句子表达自己的观点。对于学生的冋答，绝对不能轻易地给出否定或者是不赞赏之类的话语。哪怕是有学生说出“Ilikered,becauseIthinkitisverybeautiful.”这样的句子，我也会赞同地说:“Ok,Ithinkso.Redcangiveusenergy,right?”不同层次的学生，在不同的程

5、度上都能说出不同的单词或者是个别句子。我也会利用他们的冋答，给出肯定，并且给出我自己的见解。有吋我还会让一部分能力稍好一点的学生给出他们的观点，这样很巧妙地达到了一石二鸟之功效,我们又何乐而不为呢？随后，我再以小组为单位，让他们之间再多谈论•一些关于颜色相关话题。比如.•他们的最好朋友或者父母喜爱什么颜色？他们分别喜爱什么颜色？为什么会喜爱这种颜色？通过鼓励他们，尽量用不同的方法，鼓励他们开U多说。最后，我会检查学生的书面问题作业的预情况，我会让学生每个小组中推荐一位，或者是他们自己毛遂自荐给出预作业中的问题的答案。例如冇一位

6、学生这样冋答“Ihaveneverknownthatcolorscanaffectourmoods,andIdon’tknowtheycanchangeourmoods.ButnowIknowalotaboutthem.AndIwillmakefulluseofthemveryoften.”我后来在课后问他，为什么能说出这么好的句子的，他脸红着对我说：“我自己动手写了之后，然后让我们班的英语科代表帮我改了一下”。“哟，但是你现在已经把这些句子变成了你自己的了，这就是一种很大的进步。”通过我的这一次鼓励，我发现他的英

7、语学习更积极主动了。初中英语教师应该重视学生的课前预＞J，只有学生在课前奋效地预新课,这样才能更好地掌握所学的知识，更充分地利用课余时间。我认为教师应该做到以下以点：1.每天新课完成之后，一定留下几分钟吋间布置第二天新课的预作业，应该是很具体的问题或者是完成相关的部分练但练的难度不能太人，应该让大部分学生都能够初步完成。如果太难了，让学生无从下手，那么他们有可能就会放弃了。总之，预习作业的布置，必须要做到“跳一跳，够得到。”1.预4作、IL必须要做到有布置，冇检查。如果只是空口布置下去从不检查，或者只是偶尔的问一下，这样也会让

8、学生放松自己，认为这样的作业做不做都可以。我对于所布置的作业通常会做到精选、精讲、精练、精评。有了这“四精”学生对待作业也认真多了。2.我认为，对于学生的预〉」作业，不能千篇一律。题型总是一样，这样学生会失去兴趣，得不偿失。应该形式多样，题型灵活。不能全部检查，可以个别检査。