《七色花》教学案例docx

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1、《七色花》教学案例授课年级三年级二班学科语文主题《七色花》任课教师杜萍玲课型问题解决课课时1授课日期教材分析《七色花》是北师大版三年级上的一篇课文。这篇课文主要讲了一位叫珍妮的小姑娘在迷路时得到了一朵神奇地七色花，并用七色花实现在七个愿望的童话故事。这个单元的主题是培养学生幻想和想象。通过童话故事的学习，激发学生展开想像，鼓励学生发挥创造力去追求美好的向往，并明白要做有意义的事情。学生认知特点学生在经过了两年多的新课程理念的渗透后，对语文的学习兴趣越发浓厚并掌握了基本的语文知识和技能。在学习了本单元的第一课《我想》后

2、，学生的想象力和创造力得到了初步的发展，所以本课采用了读、思结合，读导结合，教给方法。在教学之中，大量挖掘文本现有的资源，并联系学生已有的生活实际，激发学生的想象和幻想，培养学生善良乐于助人的品质。设计理念扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，从而急切地进入阅读过程。教学思路在教学时，首先创设情景，把学生带入到童话世界，以现实中争芳斗艳的供人欣赏的花和七色花做对比，突出七色花的神奇，提高学生学习兴趣，激发其探求的欲望。七色花如此

3、神奇，如何获得呢？从生字如手，把生字贴于花瓣上，提升学生学习生字的兴趣，激活学生的思维。先采用自学生字的形式，让学生有足够的信心来进行下一步，夺取花瓣的游戏。在游戏中学生读准字音，组好词，即可以拥有一片神奇的花瓣，学生兴趣浓厚积极投入到游戏中，既学习了新的生字，又在巩固中开心的游戏，其乐无穷，一举多得。用教师的语言魅力，把学生带到了珍妮七色花所营造的童话世界，感知七色花的神奇与珍妮的善良、乐于助人，正确引导学生正确使用七色花实现美好的，有意义的愿望，懂得如何等做有意义的事。3教学目标1.通过自学读准注拼音的生字，理解

4、词语的意思。　　2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。　　3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。重点难点1、重点：指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。2、难点：读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。关键问题七色花帮珍妮做的事情中哪件事最有意义？为什么？教学方法这节课将采用以下教学方法：自读感悟法：通过读课文讨论，发展学生的思维能力。合作交流

5、法：通过学生交流，发展学生的口头表达能力。指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生情感。练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》《训练单》教学准备1、生字、词语卡片2、自制的一朵七色花教学过程设计第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为激情导入，入情入境5用七色花图片，激发学生学习的兴趣1、出示七色花图片，让学生猜。2、制造悬念，引出七色花的神奇3、板书课题用猜花名，说话的神奇来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1

6、、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生33、引导小组共同解决问题读书的方法重点问题科学指导5创设指导情景1、教师提炼重点问题。2、根据学生的理解，进行有效指导。1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流17创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1

7、、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受想像延伸，扩展阅读1、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说……2、找朋友。3、交流：刚才，从你的好朋友那里你听到了什么？板书设计 七色花　　　　　迷　路　　　　　第一朵　━　回家　　　　　　　‖　　　　　第二朵　　　　　得到七色花　　　第三朵　　　　　

8、　　‖　　　　　第四朵　　　任性　　　　　使用七色花　　　第五朵　　　　　　　　　　　　　　　　　　第六朵　　　　　　　　　　　　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。教学反思：3