广州市普通高考数据统计结果_1

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1、2011年广州市高考分析专辑（2）广州市教育局教学研究室2011-7-6TeachingResearchOfficeofGuangzhouEducationBureaueachingResearchOfficeofGuangzhouEducationBureauTeachingResearchOfficeofGuangzhouEducationBureauTeachingResearchOfficeofGuangzhouEducationBureauTeachingResearchOfficeofGuangzhouEducationBureauTeach

2、ingResearchOfficeofGuangzhouEducationBureau关于统计原则的说明：第35页（共35页）一、本专辑内的学校分组参照广州市人民政府教育督导室《2010学年度学校生源分组情况》，部分未经广州市人民政府教育督导室分组的单位全部归入第7组。统计结果仅供教学质量分析使用，与2011届督导评估无关，请勿对外公布和宣传。二、本专辑内的所有统计结果均建立在由广东省教育考试院和广州市招生考试委员会办公室提供的考生名册、考生属性、考生报考科目、考生学籍所在学校等信息及数据基础之上，由广州市教育局教学研究室负责统计。三、统计口径按照考生学

3、籍与考生属性（只包含文科类和理科类）并剔除总分记录为0的考生成绩进行统计。所有计算到组、区（县）和校的统计，均以学籍为准，没有学籍的考生则按其报名点代码归入各区（县）社会青年。四、如果某考生所有报考的科目都未参加考试（即总分为0），则将其剔除不予统计；如有任何一门报考的科目成绩记录不为0（即总分不为0），则将其所有报考而未考的科目记作0分，一并纳入统计。第35页（共35页）学科上线命中率（M1）与学科对总分上线贡献率（M2）统计根据省划定的总分分数线，权衡本市考生各学科的平均分、标准差、考生排位、单科满分值与总分满分值之间的关系等诸多因素的影响，通过特定

4、的数学模型，确定不同学科“上线有效分”的分数线。考生总成绩达到总分分数线的称为总分上线；考生某一单科成绩达到该学科上线有效分的称为单科上线。以总分和某一单科同时上线（简称双上线）人数为分子，分别以单科上线人数和总分上线人数为分母，可以分别求得该学科学科上线命中率（M1）与学科对总分上线贡献率（M2）。其计算方法如下：学科上线命中率（M1）=（双上线人数/单科上线人数）×100%学科对总分上线贡献率（M2）=（双上线人数/总分上线人数）×100%一、运用学科上线命中率（M1）与学科对总分上线贡献率（M2）指标进行评价的初步建议（仅供参考）第35页（共35页

5、）1.只有当总分上线人数N≥30时（即样本数达到统计学基本要求）时，才能运用上述指标进行评价，否则评价结果没有意义。2.不同生源组的学校可以根据自己的需要，在一本、二本A、二本B、大专A、大专B五条线中选择一至两条线的M1、M2指标与本组或目标学校进行比较。3.一般地，学科上线命中率（M1）至少应该≥35%，M1的值越大，则单科上线与总分上线的匹配程度越好。4.一般地，学科对总分上线贡献率（M2）至少应该≥50%，M2的值越大，则单科上线对总分上线的贡献程度越大。5.纵向，可以比较本单位与本组（或目标学校）M1、M2的数值差异；横向，可以比较本单位各学科

6、之间M1、M2的数值差异，以便发现问题，做出针对性的改进。第35页（共35页）二、运用学科上线命中率（M1）与学科对总分上线贡献率（M2）指标的基本步骤第35页（共35页）1.先看贡献率（M2）的值。如果M2较大（如，大于同组均值，或目标学校值），则说明单科对总分上线贡献较大。这时还要分两种情况：a)若命中率（M1）较大（如，大于同组均值，或目标学校值），则说明单科与总分上线配合较好，当然M1越大越好；b)若命中率（M1）较小（如，小于同组均值，或目标学校值），则说明单科上线人数较多，相对于单科上线而言，双上线和总分上线人数都较少，此时单科有投入过大的嫌

7、疑。2.如果贡献率（M2）的值较小（如，小于同组均值，或目标学校值），则说明双上线的人数较少，无论命中率（M1）的值大或小，单科对总分上线的贡献都较小。第35页（共35页）在高三年级的教学管理过程中，经常会发现以下两种不良倾向：其一，个别学科“投入不足”，如教学要求模糊，作业不落实，训练要求与实战脱节，讲评指导不到位等等，一科低分拖累总分上线，是为“单科滞后”；其二，个别学科“投入过度”，如明争暗抢时间，挤占课间休息和自习课，超量布置作业并严厉督促完成，过度提高复习要求等等，影响学生对自己薄弱学科的自主复习，一科高分拖累总分上线，是为“单科冒进”。实际上

8、，高考录取最终看的还是总分上线与否，“单科滞后”和“单科冒进”都会影响到总分的提