关于教学改革的思考——以环境艺术设计专业为例

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1、关于教学改革的思考__以环境艺术设计专业为例袁方吴丹（河南省工业设计学校河南郑州450002）中图分类号：G420文献标识码.•A摘要：当今社会是一个多样化发展的社会，艺术更多地强调个性，强调创新发展。环境艺术专业是介于科学和艺术边缘的综合性新兴学科，虽说发展迅猛，但是专业师资与教材缺乏，理论与实践结合不完善，都阻碍了整个专业教育的发展。因此，我们成人教育应大肭探索与实践，突破陈旧的教学模式，培养出符合社会发展趋势的应用型人才。办出特色，必须加强实践教学的改革。成人教育要想得到大的发展，必须要办出特色，必须加强实践教学的环节，培养一

2、支“双师型”的教师队伍。关键词：综合教材实践双师型一、环境艺术设计专业的综合性环境艺术又被称为环境设计，是一个尚在发展中的学科，目前还没有形成完整的理论体系。关于它的学科对象研究和设计的理论范畴以及工作范围，括定义的界定都没有比较统一的认识和说法。著名环境艺术专家理查德·多伯在《环境设计丛书》中曾经这样描述过环境设计：“环境设计是比建筑设计范围更巨大，比规划意义更综合，比工程技术更敏感的一门艺术。这是一门实用的艺术，胜过一切传统的考虑。这种艺术实践与人的机能紧密结合，使人们周围的事物有了视觉秩序，而且加强和表现了人所拥

3、有的领域。”多伯的环境艺术定义，是迄今为止最具权威性、比较全面、比较准确的定义。因此我们可以说，环境艺术设计是一门边缘性学科，且具有多学科互相渗透的特点。从广义上讲：环境艺术如同一把大伞，涵盖了当代所有的艺术与设计。是一个艺术设计的综合系统。从狭义上讲，环境艺术设计的专业内容主要指以建筑和室内为代表的空间设计。其中以建筑、雕塑、绿化诸要素进行的空间组合设计，称之为外部环境艺术设计；以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计，称之为内部环境艺术设计。前者可称为景观设计，后者也可称为室内设计。这两者成为当代环境艺术设计最为迅速的两翼。二

4、、环境艺术设计专业教学的问题近几年我国学设计专业的学生也成几何级数率飞速发展，而在所有开设艺术设计专业的高等学校中，选择环境艺术设计专业方向的又占有非常高的比例。但随着时代的前进与发展，大学生的就业率却逐年下降。上面提到环境艺术设计专业涉及的内容非常广，其就业机会就应该会更多些，但为什么学生的就业率在不断地下降呢？这就是需要我们去思考，去解决的问题。（一）双师型教师的缺乏环境艺术专业在我国教育史上将近20的历程，从师资结构上来看，教师队伍总数偏少，特别是专职教师的比例偏低；中高级职称教师偏少；兼职外聘教师在数量和结构上的不稳定性，这

5、都是师资力量上出现的基本性问题。但是考虑到我们职业教育是以就业为导向，培养的是技术型人才，这就要求我们的教师必须是“双师型”教师。由于我们是新兴专业，专业教师自然缺乏，引进的教师是从那个校园迈向这个校园从事教师职业。所以培养这一批教师成为“双师型”教师是最先要解决的问题。培养“双师型”教师首先要有明确的“双师型”意识，真正的“双师型”教师应该既是讲台上讲课的好教师，也是本专业、本行业实践操作的行家里手，并且具冇指导、示范、教会学生专业技能的能力。一个学校的“双师型”教师应和学科、专业建设配套，努力建成结构合理、数量适宜、专兼结合的“

6、双师型”教师队伍。（二）教材适用性问题教师是人类灵魂的工程师，这是对学生的素质教育；而对于专业教育，教师赖以教学的灵魂是教材。教师教材与教学成果的关系是不容忽视的。对于不同类型的学校，应当按照自身专业特色，不Ml的市场定位需求，来为各自不同类型的学校指定教学大纲选定合适的教材。然而长期以来环境艺术设计教育由于自身专业的特殊性，很难有统一的教材。对于音乐、戏剧、美术等纯艺术专业来讲是可取的。但是作为科学与艺术相结合的环境艺术设计专业教育而言则很难采用。在保持艺术教育的特色的同吋又需要借鉴理工类专业教学的经验，建立起符合艺术设计教育特点

7、的教材体系。介于这样的背景，就需要专业性很强的高校教材。而在现在这个市场相关专业教材非常多，但真正能把科学与艺术恰当融合在一起的，尤其是适用的太少，这是摆在所奋高等艺术设计教育工作者面前的重要课题。（三）课程建设问题课程设置、时间分配等，不仅体现培养0标的要求，也充分考虑学生继续学习、就业、创业等方面的要求。环境艺术专业的教学课程由基础课、专业基础课、专业课三类必修课和一定比例的选修课构成。而0前课程设置偏重于基础理论教学。奋些理论课程不仅偏难，而且对后续课及今后工作都没右太大的联系。部分课程内容陈旧。随着科技的迅猛发展，一些陈旧的

8、内容应及吋删减，补充新知识、新科学、新技术。其中基础课程素描、色彩在前几年受传统学院派的影响，素描主要是几何体、静物等以调子为主，色彩主要是以水粉静物和花卉为主。发现在加强学生的造型能力、创新意识以及与专业课程的结合力度上不够。通过这