以外语专业特色为依托的高校学风建设再思考

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1、以外语专业特色为依托的高校学风建设再思考石娟［摘要］笔者经过长期工作实践，总结学院学风建设工作特点，紧密结合学院外语专业特色、学生特点，以学风建设为中心，借以丰富多彩的学生活动为载体，从学风建设工作思路，存在问题以及依托专业特色的学风建设三个方面进行了深入地再思考。［关键词］专业特色；学风建设；社会实践在新形势下以外语专业特色为依托，如何加强学风建设和研究，提高教育教学质量，既是当前高校教育面临的理论课题，也是教育改革深化过程中亟待解决的现实问题。一、依托外语专业特色，推进学风建设工作思路学风建设是一项系统工程，是我校的重点工作，更是我院学生管理工作的核心内容。1、确定方针，指导工作经过

2、一段时间开展得系统性针对性的工作实践，为了更好的促进良好学风的形成，我院党政领导班子多次幵会讨论，并组织教师、辅导员、班主任召幵学风建设工作研讨会，共同探讨我院学风建设的工作思路，提出了我院学风建设的主旨思想和目标暨“勤奋好学诚实守信乐观向上立志高远”，并紧密围绕学校的重点工作，以学风建设为核心工作内容，指导开展各项工作，推进学风建设。2、营造氛围，齐抓共管学风建设事关全局，不光是学生管理人员的工作，它涉及学院的方方面面。因此必须在学院内营造人人关心、人人有责、齐抓共管的良好氛围。以学生管理部门为主，学院全体领导及行政工作人员和教职工对学生在学习目的、学习态度、治学精神、学习纪律、学习方

3、法、学业考核、学籍管理诸方面进行综合管二、结合实际工作分析我院学风建设存在的问题高校学风是高校全体师生在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。新吋期，高校学风建设方面仍然存在一些亟需解决的问题。1、部分学生缺乏明确的学〉」0的，学^」态度消极，学〉」纪律松懈由于社会主义市场经济不断发展，在整个社会经济建设突飞猛进的同吋,思想道德范畴和精神文明方面的一些不良倾向也有所抬头。对天津理工大学外国语学院2009级300名新生进行了学风调研。结果发现，只有42%的学生表示在入校后保持原来的学习劲头或是更有学习冲劲，而

4、58%的学生则认为越读越没劲，其中竟有10名学生后悔考上大学。2、心情浮躁，专业思想淡薄大多数新生入校前缺乏对专业的了解，内心期望值较高，入校后若受到高年级学生消极情绪的影响，即会出现思想与现实的反差，表现的浮躁，觉得“走错了门”，由此产生厌学、混学的情绪和行为。学生对进入大学到底是为什么？想要学什么，学了干什么，将来做什么，没有清晰的概念和理解，缺少对专业知识的渴望，无法确立专业思想并去努力实现自身价值，对专业学4产生抵制情绪。3、轻学术，素质教育难以落实当前部分学生抱有学校所开课程对将来的工作有何作用的看法，他们片面的认为，学习这些课程没有用处，不可钻研，不思进取，忽视对文化课的学习

5、，缺少对科学知识的渴望和追求。据调查，对我院200名学生的调查结果进行分析显示：迫切希望学习实用知识的学生的比例竞高达93%,冇25%的学生在读推销与公关类的书，19%的学生在读财经类、贸易类、金融类的书，只有10%的学生读学术类、文学著作类的书。三、以外语专业特色为依托的学风建设四步曲对于学风建设我们做好了打持久战的准备，并以人才培养为核心，结合外语专业特色，积极配合教学分为四步来进行，逐渐的开展，稳步的推进。结合我院学生特点专业特色所进行的学风建设四步曲：即激发兴趣、培养＞J惯、分类指导，开展实践。1、加强专、

6、

7、＜思想教育，激发大学生的学4兴趣，强化大学生正确的学习动机要善于开展诸

8、如“专业理想教育”等学习型的思想教育活动，帮助和促进大学生对所学专业发展前景的认知，不断深化其对专业学科前沿的了解，从内心深处焕发出对学习的热情。让学生充分的了解他所学的到底是什么专业，这个专业的未来发展是什么，再结合专业的特点，以丰富多彩的学生活动为载体，来培养学生的学兴趣。2、培养良好的学惯当学生学习兴趣产生了，就是要让学生养成学的惯，可以通过三方面来养成良好的学习习惯。(1)严格执行学风建设相关规章制度。不以规矩，不成方圆，因此在学风建设中要不断健全相关管理制度与规定，在学生中严格要求出勤纪律、课堂纪律、考风考纪等，保证较高的课堂出勤率和课堂学效果，坚决杜绝考试作弊现象。(2)树立

9、典型教育，发挥榜样作用。树立典型教育，在学生中挖掘优秀学生，典型学生代表，树立榜样。尤其对于低年级的学生，榜样的力量是无穷的，这样使低年级的学生一入校不要放松要求，能够继续保持好的学习习惯，将学习进行到底。对于大一新生要注重“养成和适应教育”，通过早锻炼、晨读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；(3)营造读书环境。通过开展各类学习经验交流会、“学长辅助计划”，让学生尽快适应大学生活；通过专业教育，让学生了解