体育教学应重视对学生群体意识的培养

《体育教学应重视对学生群体意识的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、体育教学应重视对学生群体意识的培养（卢氐县第一高级中学河南卢氐472000）【摘要】优秀班集体的凝聚力是巨大的，而优秀班集体的形成和保持，取决于集体成员是否具有强烈的群体意识。在体育教学中，重视培养学生的群体意识，能够使全班集体充满勃勃牛.机和青春活力，同学间形成互帮互学，共同提高的良好学风和作风，对提高体育教学质量有积极的促进作用。【关键词】体育教学；重视；群体意识；培养StresstoNutureStudents1CollectiveSenseinPEFeachingLuSong-bo【Ab

2、stract】Anexcellentclasscollectivemayhasenormouscohension.Theformationandmaintenanceofanexcellentclasscollectiveisdecidedbywhetheritsmemberspossessastrongcollectivesense.InPEteaching,bystressingtonurturestudents1collectivesense,notonlythewholeclasscol

3、lectivecouldbefullofvigorandvitality,butalsothestudentscouldlearnfromandhelponeanothertoformanacademilatmosphereandworkingstyle,theseinturncouldtakeanactivepromotiontotheincreaseofPEteachingquality.【Keywords】PETeaching；Stress；CollectiveSense；Nurture在

4、人类社会中，客观存在着各种各样的群体。群体是由某种社会关系联结而成,具有独立特征，能与其他人群及个体区别开业的聚合体。现行体育教学体制，大多以班级授课为主要形式。我们把每一个班级看成一个群体，其体育学习活动就是群体行为，而群体行为往往需要群体意识来支配，在一定群体中占主流和主导地位。它包括群体思想、群体价值观、群体道德标准和群体协作态度等内容。笔者认为体育群体意识的形成，对整个班集体的学AIS的、学40标和学4态度的养成有着直接的关系，因而在体育教学中，应重视对学生群体意识的培养，能有效地提高体

5、育教学质量。1.体育教学中群体意识与个体意识的关系体育教学中，群体意识与个体意识既相互联系，又相互区别。两者都是社会意识，而II个体意识不可能不接受群体意识的影响，反过来群体意识需要各种个体意识的支撑。个体意识以学生本身为意识主体，群体意识是整个班集体对体育课学习的态度和看法的统一。任何群体意识都不可能离开个体意识而独立存在，个体意识反过来又制约和影响着群体意识的形成。一个班级学习气氛浓，风气正，可以看成是对这个班级群体意识及由此产生的作风行为的评价。风气正是积极向上的群体意识，是由班集体内学生

6、积极的个体意识相互影响而产生的。相反，一个班集体内、消极个体意识占主流II起主导作用，就会形成消极的群体意识，就不能形成好的积极向上的学习风气［1】。可见，一个班级中个体意识的差别会对群体意识的形成和发展产生很大的影响。2.体育教学中群体意识的形成群体意识可以说是学生个体意识水平的综合。一个体育教学班由几十名学生组成，他们把各自的个体意识，即个人理想、个人价值观、个人道德观及个人文化素养等带到班级中来，积极的个体意识成了主流，就会形成积极向上的群体意识，相反就会形成消极的群体意识。积极群体意识的

7、形成，首先是学校对待体育课的重视程度。一个学校如果贯彻德智体全面发展的教育方针得力，对体育课的重视程度及教学要求同其它学科一样，学生就会积极、认真地对待体育课，学生积极的个体意识就会占主流，苏次是体育教师与学生的关系。体育教师要凭藉苏学识才能、爱心和经验关心爱护学生，为人师表，在潜移默化中促其全面发展，而又不把自己的观点强加给学生，平等待人，尊重学生，对每位学生皆怀冇爱心并寄于期望。学生理解了体育老师的良苦用心自然会真心敬爱老师，学生就会建立更积极、更健康的自我观念来约束自己，调整行为，端正态度

8、，激发学习热情，不良的个体意识也会转变。再次是学生与学生之间的关系。学生之间，无论是男生与女生、干部与一般学生之间都能够互相尊重，互相理解、互相体谅、互相帮助，既能认真进行自我批评、又能以爱护对方为B的相互批评、互相激励、力争上进，使大家之间能相互倾谈和合作。最后是学生与班级的关系。每个学生的个性和才能都能在班集体学d中得到充分的表现和施展，学生从内心深处喜爱自己的班级、感到自己需要班级、而班级也需要自己，冋吋认为自己的荣誉与班组的荣誉密不可分，自己是班级的主人，这样既重视自我潜能的开发、又对班