关于高职高专院校妇产科学绪论教学的几点思考

《关于高职高专院校妇产科学绪论教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于高职高专院校妇产科学绪论教学的几点思考德宏职业学院云南德宏678400摘要：绪论教学是妇产科学的“序曲”，是教学的第一堂课，其主要内容是对该课程进行综合性的概括和介绍，使学生了解该课程的产生和发展、主要内容、教学特点、学习方法、教学总体安排和教学评价，对木门课程有一个初步的认识和了解。妇产科学教师应重视绪论教学，精心设计教学内容与方法，为初学者开启一扇学习之门建立良好开端，并为今后的教学沟通与配合打好基础。关键词：高职高专；妇产科学；绪论；教学妇产科学是医学科学的组成部分，是属于临床医学中的一门涉及面较广和整体性较强的

2、科学，是专门研究女性特有的生理、病理变化以及生育调控的一门临床医学学科［1］,是高职高专院校临床医学专业的必修课程、主干课程。学生刚接触这门课程的时候，往往先试试教科书的重量，再看看页码，常发出“这么厚的一木书，讲些什么，如何学习啊”的叹息，未学习之前己有畏难情绪。怎样在第一时间用简明扼要的讲述来吸引学生，让学生对妇产科学产生浓厚的兴趣成为教学的关键步骤。笔者认为妇产科学的绪论部分是木课程开宗明义的第一篇，其教学成败将影响到学生对木课程的学习。成功的绪论课教学，可使学生对妇产科课程有初步的认识和了解，把学生引入新的知识殿堂

3、，使学生对新知识充满好奇，激发学生的探知欲和学习兴趣，对新课程的学习充满期待和向往。但实际教学中往往有教师不重视绪论教学，甚至有忽略不讲的情况。笔者经过多年的教学，对讲好妇产科学第一课的益处感悟颇深，对如何上好绪论教学也有些粗浅的认识。1、妇产科学绪论教学是开启学生学习木门课程的钥匙绪论处在篇章之首足已证明它的重要性，成功的绪论教学可以直接启动学生对课程学习的动机，激发学生的学习兴趣，使学生快速明白课程的主旨和篇章结构，从而达到认识教材轮廓的目的，是学牛.熟悉课程知识系统的重要环节［2］。但高职高专院校由于教学学时安排较少

4、，有的教师认为用宝贵的时间讲“绪论”是浪费吋间，是空谈，导致对“绪论”内容要么放弃教学，要么三言两语简单介绍，要么胡乱吹嘘，使得学生也认为“绪论”没什么实质性内容，没必要听老师吹牛，更没必要用心学习其中内容。虽说在学4妇产科学之前，学生已经学习了相应的文化基础知识和医学基础知识，构建了一定的知识体系，但学生对妇产科学的产生和发展历史、在人类医学中所处的地位和作用、教学的主要内容、重点和难点、课程评价方法等并不知晓，这需要教师在绪论课讲授中逐一加以介绍和讲解，使学生对该门课程有总体认知，对课程的科学性、实践性、重要性有初步的

5、了解。由此可见，从能否激发学生的学A）动力和学A）愿望来说，绪论课的作用则是至关重要的。因此高校教师应改变忽视绪论课讲授的错误做法，高度重视绪论教学,上好妇产科学的第一课。1.1妇产科绪论教学，是学生从心理上接纳教师的关键。心理学研究表明，学生对课程的学习态度，与学生对任课教师的态度冇直接的关系。学生从心底接受了任课教师，就会对该门课程学习产生浓厚兴趣，就肯花吋间和功夫学习，该门课程的学习效果会大大提高，用“爱屋及乌”一词描述虽然有些过分，但大学教学的现实状况的确如此。一所学校，冏一门课程的教学，为什么冇的老师上课吋教室座

6、无虚席，学生不打瞌睡；为什么有的老师上课时学生缺空的多，上课几分钟后即睡倒一片，原因是多方面的，其中与学生对老师的态度有直接的关系。笔者做过调査，学生对课程的喜好多源于对任课教师的喜爱，而对任课教师的喜爱往往与第一节课对老师好印象密切相关。大多数时候绪论课是师生的第一次会面，教师简单的介绍，加上对绪论课生动的、贴切实际的讲授，让学生认识老师、了解老师、喜欢老师，认可老师的教学方法和态度，从心里对老师产生崇敬之心、佩服之意、信任之感，对老师的授课充满期盼，对课程充满探知欲，希望在老师的引导下，克服畏难情绪，认真学习本门课程，

7、这样好的幵头等于成功了一半。1.2绪论教学是帮助学生认识妇产科学的基础。绪论是教材的先导与灵魂，是对课程内容框架结构的解析，是对教学内容高度浓缩和概括，对课程的学起到引领、提示、向导等作用［3】。妇产科学作为临床医学重要学科之一，与基础医学的研究对象、研究范围、研究方式不冏。学生起初不其了解妇产科学是一门什么学科，不清楚它在医学领域中地位和作用，不懂得和其他临床学科的关联，缺乏对课程的认识。绪论课如同一把钥匙，可以开启学生学4妇产科课课程的智慧之门。通过绪论教学，在教师的引导下，学生用新的思维去认识新的科学，去认识妇产科学

8、在人类医学中的重要性及与其他临床学科的联系，对妇产科学课程整体观念的建立奠定基础。1.3绪论课是提高学生学好妇产科学兴趣的前提。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学比喻为吃饭，吃饭要奋食欲才能愉快进食，学^」要奋兴趣才能接受。从某种意义上来说绪论课是一门课程的“首映式”，往往是教师和学生的第一次见面与交