关爱学生与积极创新是教师成功的必由之路初探

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1、关爱学生与积极创新是教师成功的必由之路初探中图分类号：G45文献标识码：A文章编号:1008-925X(2011)09-0-02摘要：在教育改革中，教师肩负着重大的历史使命。在这场浩大的社会改革中越来越感到来自学校，社会，家庭的压力。要找准0标方向，培养高素质的、适应社会发展的、开拓型的现代化人才，这是时代的呼唤。我认为，成功的教师必须关爱学生和走创新之路。关键词：关爱学生积极创新教师成功必由之路一、关爱学生，培养教师的高尚风格。苏霍姆林斯基也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”教师在教育教学中要用无私博大的“爱”开启学生智

2、慧之门。1、走进学生个体，重视对学生的终极关怀。学生是活生生的人，对知识的获得是为了生存得更好，但生命是一个无极限的，是一个不断超越、不断进取的过程，不断对自身的突破，从而对单调乏味的生命活动在永恒中显示其价值，这就是蒂利希所说的对生命的“终极关怀”。因此，教育工作者要让学生明白生命的本质，从而去完善自我，让生命过得更充实更有意义。引导学生正确对待人生，学会学习，学会生活，学会理解、尊重同伴，平等地接纳他人，在实践与对话中成长，成为既有鲜明个性又关注他人，关心社会的全能型人才。2、爱护学生，培养学生健全的人格。著名的教育家吕型伟也说过：“教育需要爱，也要培养爱，

3、没有爱的教育是死的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”走进学生心灵，为学生打开智慧的大门。只有爱学生，才能让自己的才能发挥出来，才能让自己的教学艺术得到提高，才能达到真正的教育好学生。震惊中外的5.12地震让我们记住了人类灵魂工程师应该承担的责任和义务，在大难临头时教师没有退缩，用生命和鲜血谱写了一曲曲动人之歌。他们用爱支撑起生命通道。用生命作支撑，舍身护生的教导主任谭千秋，“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的29岁的老师张米亚，身挡水泥板救下小孩的教师瞿万容，美丽的女教师袁文婷为了拯救学生，青春定格在了26是他们博大的爱心铸就了师魂！是他们用生命为所有活着的教师上

4、了最生动的一课：为了祖国的希望，这就是我们无悔的选择！老师用鲜血和生命，再次向世人证实，这个人类最伟大最神圣的职业，人类灵魂的工程师所肩负的历史使命，在危难关头大义凛然，学生就是一切，为了学生，哪怕舍弃自己的生命也再所不惜！拔山中学也有这样一个群体，没有丰富的待遇，也没有现代化的办公条件，可是，却有一大批精明能干的教师，并且这个群体是青一色的红色娘子军，这就是这所学校的特色，是这所学校一道亮丽的风景线。走进这道风景线，你一定会为她们孜孜不倦的精神惊叹不已；走进这道风景线，你一定会为她们的拳拳爱心热泪盈眶；走进这道风景线，你一定会为她们执着的进取受到震撼！因为她们

5、的爱心凝聚成了一股强大的力量，培养出了一批批高素质的学生。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”是爱，让她们倾情奉献；是爱，让她们以母亲般的温柔去呵护学生脆弱的心灵；是爱，让她们顶起了这片蓝天！爱的力量是无穷的，还有谁能否认爱的力量？我们只有感受到爱，才能把爱传递下去。二、开拓创新，是教师适应社会需求的必由之路创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。创新教育是素质教育的核心。1、切实转变教育思想观念，以现代教育理为指导，在教育教学中培养创新精神。学校的课堂依然活力不够，虽然现代倡导的是素质教育，让学生有自己的个性发展空间，可是还有很多教师并没

6、有真正的解放自己，没有走出传统教学模式的束缚。长期以来，受传统教育的影响，学校培养的人才都“囿于书本”，教师创新意识淡漠，只是“教书匠”，“技术匠”，严重地制约了创新人才的培养，难以应对时代的挑战。杨振林指出：“以分数论英雄，对特殊人才的压抑就更为可怕。”所以，教师应该解放思想，转变观念，不再是培养“端饭碗”的人才，而是培养“造饭碗”的人才。教师只有树立了正确的现代教育观，顺应时代潮流，在教育改革中培养自己的创新精祌，才能在教育中培养基础扎实、素质高，具有创新精神和实践能力的新型人才。2、强化内在修养，勇于开拓创新。江泽民同志1995年在全国科学技术大会上就指出

7、：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”所以教师必须要有开拓进取的创新精神。学高为师，身正为范。我们要给学生一碗水，自己必须有一桶水，甚至还不够，我们的教师必须不断地充实完善自己，拥有利用现代教育理论不断提升自己，构建和谐的校园，有一个共同发展的集体，我们的教育才会更上一个台阶。著名学者李政道教授指出：“课堂只讲现成答案，练习也是重复已有的答案，从不要求学生‘问’问题。”这种现象依然普遍存在，教师应该明0,现代社会培养的“不是因循守旧，墨守成规成规的一代，而是勇于创新，开拓前进的一代；不是满足现状

8、，不是进取的一代，而是向