高职院校试行现代学徒制的探索_1

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校试行现代学徒制的探索　　摘要：“现代学徒制”符合国家“加快构建现代职业教育体系”“激发职业教育办学活力”“提高人才培养质量”的要求，同时架起了学校与企业之间的桥梁，是高职院校实现校企深度融合创新人才培养模式的必由之路。本文总结分析了国内外现代学徒制发展的现状，提出了现代学徒制实施的背景和意义，进一步阐述了实施现代学徒制的具体任务。　　Abstract：Themodernappre

2、nticeshipaccordswiththerequirementof"acceleratingtheconstructionofmodernvocationaleducationsystem"，"stimulatingthevitalityofvocationaleducation"and"improvingthequalityofpersonneltraining".Atthesametime，itsetsupabridgebetweenschoolsandenterprises，andistheonlywaytorealizethemodeofinnov

3、ativetalentscultivationwithschoolandenterprise.Thispapersummarizesthecurrentsituationofthedevelopmentofmodernapprenticeshipathomeandabroad，putsforwardthebackgroundandsignificanceoftheimplementationofmodernapprenticeship，andfurtherexpoundsthespecifictasksofimplementingmodernapprentice

4、ship.　　�P键词：高职院校；现代学徒制；现状：任务为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　Keywords：vocationalcolleges；modernapprenticeship；statusquo：tasks　　中图分类号：

5、文献标识码：A文章编号：1006--0246-02　　0引言　　现代学徒制，是西方有关国家实施的将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，是在继承传统学徒制优点的基础上，融合了现代学校职业教育而发展起来的，是职业教育校企合作不断深化的一种新的人才培养模式，有利于更好地培养高素质人才。XX年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。在我国探索和建立现代学徒制，是实现高职教育功能定位和高素质技能人才培养目标的有效途径，对提高职业教育质量

6、和促进青年就业具有重要的战略意义。　　1现代学徒制国内外实施现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　20世纪80年代以后，以德国、英国和澳大利亚等为代表的西方发达国家在吸收传统学徒制的优点并融合现代学校职业教育优势的基础上，建立了现代学

7、徒制。基于“双元制”的德国现代学徒制、基于“合作教育”的英美现代学徒制、基于“产学合作”的日本现代学徒制都各有特色。学徒制在德国和澳大利亚的职业教育与培训中，发挥着相当重要的作用，在诸如英国、法国、爱尔兰和加拿大这样的国家，也是学校职业教育培训的有力补充。　　在国内，现代学徒制的提出是在XX年，江西省新余市职业教育在国家层面开展了现代学徒制试点，广东、浙江、江苏等地的一些高职院校也已经开展现代学徒制试点工作，实现了招生与招工、上课与上岗、毕业与就业的有效对接。XX年教育部发布了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》的文件，明确提出了我国开展现代学徒制试点工作

8、的指导意见。山东作为我国