初中体育教学和健康教育相结合的探究

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1、初中体育教学和健康教育相结合的探究摘要：教育模式的改革，呼唤实现体育教学与健康教育的密切结合，这给广大体育教育工作者提出了新要求和新挑战。体育与健康是相互依存、相互促进的关系，健康为体育教学提供物质基础，体育教学是增进身体健康的重要途径。笔者结合多年的教学工作经验，对初中体育教学和健康教育进行了研究，并提出了一些个人意见和看法，供有关教育人员借鉴和参考。关键词：初中体育教学健康教育结合一、体育教学与健康教育相结合的必要性1.体育教学和健康教育的内在联系。体育教学以身体活动为手段，对学生进行教育，也可以简称为身体的教育。体育教学的对象是

2、学生，教学效果需要在学生身上体现出来，体育教学不仅要实现学生身体的发和运动能力的增强，还要兼顾学生素质的全面发VCo[1]健康教育是通过一定有计划、有组织、有系统的教育活动，帮助学生树立健康生活的意识，逐渐养成健康的生活习惯和方式，尽量消除一些影响健康的因素，提高生活质量，促进学生健康发展。通过健康教育，还能让学生认识什么样的行为是健康的，什么样的行为是不健康的，并能够自觉减少不健康的行为，树立健康生活的理念。体育教学和健康教育的最终目的，都是为了保证学生的身心健康，促进学生的健康成长。因此，实现体育教学与健康教育的结合，可以在教育的

3、过程中相互促进，共同发挥出更大的作用，确保教育目的的实现，促进学生的全面发展。1.体育教学和健康教育相结合的必要性。初中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，同时也面临着学习和学文化知识和升学的压力，体育教学和健康教育的时间和精力相对比较少，远远不能满足健康成长的需要。有些学校尽管开设了“体育与健康”课程，但是存在重视度不够，师资力量不足，教师专业水平和素质不高等各种问题，使得课程名存实亡，教学效果无法发挥出来。实现体育教学与健康教育的结合，是体育教学改革的重点内容，也是素质教育的必然要求，有助于实现学生的健康成长。二、初中体育教学与健

4、康教育相结合存在的问题1.教师没有树立正确的健康教育观念。从初中体育和健康教学的实际情况来看，很多教师仍然把工作重点放在学生分数的提高方面，忽视了对学生的健康教育，有些学校甚至把体育教学的分给其他考试学科，体育和健康教学活动没有实质性的教育意义。有些初中的体育老师只是掌握了一些基本的教学方法和专业知识，对健康教育的理念了解不多，课堂活动仅限于带领学生做一些筒单的体育活动，没有做到体育教学与健康教育的结合。1.初中学生的健康状况和健康意识较差。初中学生面临着中考的压力，需要健康的身体作为拼搏的物质基础。但是，为了考试时取得较高的分数，他

5、们把时间和精力都放在学习文化知识上，忽视了身体健康的重要性，除了体育课和课间操时间之外，很少参加体育锻炼，造成健康状况和健康意识较差的情况。近年来，我国青少年健康状况调查表明，学生的身体素质和健康状况呈下降趋势，具体表现为肥胖儿童数量增多、近视率持续上升、耐力和肺活量下降等。2.初中缺乏体育与健康的系统性教学。尽管初中学校不断努力，希望实现体育教学与健康教育的结合，但是由于各种因素的制约，仍然没有形成完整性、系统性的教学体系。初中体育教学以运动为主，向学生传授一些运动知识和技巧，实现了学生运动水平的提高，健康知识的传授却比较少，造成学

6、生健康知识缺乏、对健康行为认识不清等问题。除此之外，初中体育与健康教学还缺少示范性的内容，老师不能以身作则，交给学生一些健康的知识，引导他们树立健康的生活意识，制约了体育与健康教学目标的实现。三、初中体育教学和健康教育相结合的策略探究1.转变观念，提高对体育和健康的认识。初中体育教学和健康教育的结合，需要得到老师、家长和学生的共同支持和配合，才能迗到较好的教学效果。学校要加大对体育和健康教育的宣传力度，让每一个人都认识到体育教学和健康教育对于学生健康发展的重要性，消除一些错误认识和看法。同时，加强对体育老师的培训活动，并定期举行一些考

7、核和交流活动，让他们全面把握健康教育的内涵和要求，能把它贯彻到体育教学的过程中，做健康教育的传播者和教育者，让学生在活动的过程中树立健康的生活意识。[2]2.努力实现体育教学与健康教育的接轨。要结合初中学生的身体特点进行体育锻炼，让学生掌握一些基础的运动技巧，例如，乒乓球、排球、短跑、健美操等都能有效增强学生的体质。体育老师在对学生进行指导的过程中，要有意识的向他们传迗一些健康教育的理念，指导学生科学的进行体育锻炼。老师要善于观察学生，尊重学生的个性差异，因材施教，巩固学生对于体育活动的热情，鼓励学生充分利用课外时间参加体育锻炼。久而

8、久之，学生就会把健康理念内化为自己的一种认识和信念，自觉养成健康的意识和生活习惯，在繁忙的学习生活中能够做到劳逸结合，从而实现体育教学与健康教育的接轨。1.优化教学手段和方法，培养学生的运动热情。初中阶段的体育教学，是一