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时间:2018-12-08
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1、初中生物课堂创新与实践教学思路初探叶庆贵(河北省大名县第二中学)【摘要1生物课程,是一门不断地发展的实验性学科,生物学习要求学生从不同角度、不同层面来进行创造性的思维。所以,对学生进行思维能力培养,往往需要着眼于不同层面,立足于不同角度。半.物课堂教学是使学牛.获取知识、形成技能、训练思维的广阔空间和重要阵地,而课堂提问是一个重要手段。学问,学问,有学有问。所以,课堂提问需要改革。【关键词1初中生物课程教学思路途径牛.物学科重要的教学目标之一是培养学牛.的思维能力。思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思
2、维又是思维的高级形式。生物学习要求学生从不同角度、不同层面来进行创造性的思维。所以,对学生进行思维能力培养,往往需要着眼于不同层面,立足于不同角度。半.物课堂教学是使学牛.获取知识、形成技能、训练思维的广阔空间和重要阵地,而课堂提问是一个重要手段。学问,学问,有学有问。那是教师用心之学,心得之问。然而,现在课堂上的很多提问,由于质量不高未能达到预期效果,所以,课堂提问需要改革。因此如何通过有效优化课堂提问来培养和训练学生的各种思维品质,值得我们教学实践中不断探索和总结。一、初中生物课程,是一门不断地发展的
3、实验性学科,且与人类生活有着密切的联系。针对初中生物课程教学思路现状进行简单分析,提出了创新与改革初中生物课程教学思路的主要方法,乜括:推进开放式教学,创新教学思路;逐步实现分层教学,注重学生差异;提高教师自身素养,端正学习态度等方面。木文旨在通过多措并举的深化初中生物课堂教学改革,构建适合初中生物课堂的教学体系,提高初中牛.物课程的教学效率。初中生物课程开设的目的不是去培养生物学家或者生物科学的人才,而是旨在提高中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,热爱生物科学的感情。但由于受传统观念的制约,初中生
4、物课程的地位总是不及传统的语文、数学,再加之一些学校硬件条件的制约,导致生物课程在很多初中的教学效果不理想,教师兴趣不高,学生学习积极性也不高。本文旨在通过多措并举的深化初中生物课堂教学改革,不断创新与丰富教学实践,构建适合初中生物课堂的教学体系,提高初中生物课程的教学效率。二、提高教师自身素养,端正学习态度、孔子说过,“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从”。教师,作为课堂秩序的第一责任人,其一言一行,对学生的影响都是巨大的。我们会发现,很多年之后,某位老师曾经说过的一个观点或者一些特殊的动作,我们依然
5、可以清晰地记得。甚至,以后的一些兴趣与价值观的取向,都明显地受到之前某位老师的引导。所以,初中生物课程教学思路的创新,还是要从教师自身的行为开始,要改变以往课堂支配者的形象,取而代之的是不断提高自身素养,丰富自己的学识,而且好学习如何与学生相处,如何与学生进行良好有效的沟通。教师要不断地完善与学生相处的方法,通过自身严谨的教学风格和和蔼可亲的工作态度来影响学生。尤其对于生物这种课程,很多需要的是一种对科学的探究态度,所以我们要给学生灌输一种精益求精、严谨务实的科研精神,让学生对生物学科有一个正确而积极的态
6、度。三、初中生物课堂教学创新与实践的主要思路。开放式教学就是废止传统的“封闭式”的学习指导,代之以差异的、动态的、开放的学4指导。教学0标是动态的、开放的,教学内容是动态的、开放的,教学组织形式也是动态的、开放的。这相对传统教学中满堂灌、注入式的方法,严重束缚学生创造力的发展的教学模式有着巨大的进步。初中生物课程的开放式课堂教学是由课程本身决定的,因为生物课程本身就是一个更新速度快、不断发展完善的学科,需要以开放的理念对待。初中生物课程的开放式课堂教学环节包括:教学0标的开放、教学资源的开放、教学吋间和空
7、间的开放、作业的开放、评价的开放等五个方面。比如学d绿色植物相关部分内容吋,教师就可以利用开放式教学进行,把学生带进大自然中,让学生亲自观察不同类型绿色植物的异同,比如一年生和多年生植物的异同;草本和木本植物之间的异同;单子叶与双子叶植物之间各器官的区别等等,通过亲自观察,加强印象;在环境的污染与保护的教学中,把学生带到校外,让学生自己调查研宄环境污染的原因以及给人类的影响,在学生能真正理解环保的重要性后制定环保措施等等,加深理解;考核方式也可以采取开放式,把考场挪到大自然之中,通过对学生实验操作技能、科
8、研的素养、科研的态度等方面的考核来衡量学生成缋。四、逐步实现分层教学,注重学生差异。以往我们的教学都是讲究公平,不论学生知识背景、智商高低、情感因素等差别,一律实行统-的教学模式,其实这种方式很难实现因材施教。但我们应该清醒地认识到,一个班里几十名冋学分别来自不同的家庭、不同的小学校,受过的教育差别以及自身的智力发育、潜力倾向各不相同,这种个体与个体之间存在差异,这是我们必须承认的。所以,只要学生已经尽力,能达到自己的B标,这
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