课程标准与岗位职业能力标准对接的实践研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。课程标准与岗位职业能力标准对接的实践研究　　一、选题意义及研究价值、基本观点　　1.从理论上看：　　我国职业院校历来重视理论知识的学习和知识的传授，忽视实践能力的培养和职业素养的综合能力，其选题意义及研究价值在于，通过课程标准与岗位职业能力标准有效的对接，使知识结构趋于平衡、整合优化了的教学策略，构架合理的专业课程体系，形成家长、社会、企业、学生满意的培养

2、人才目标。　　2.从实践上看：　　其选题意义及研究价值在于，改革以前学科知识体系，构建以职业能力培养为基础的新课程模式，强化“以企业的工作岗位为导向，以服务为宗旨，以职业能力为本位，以职业实践为主线”的职教理念，改革传统的学科型课程模式，合理确定各类课程的结构、比例和权重，开发综合化和专题化课程，探索模块化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养能力目标与社会对人才岗位工作能力的紧密对接。　　3.基本观点：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外

3、活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从职业教育的使命出发，注重学生职业岗位能力和综合素质的培养，就必须构建新的人才培养模式。学生职业能力的形成和发展，必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境，通过对已有的知识、技能、态度等的类化迁移，并得到特殊的发展与整合，从而才能形成职业能力。目前，职业教育的课程开发必须打破传统学科

4、系统化的束缚，将学校过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。同时引入校企合作模式，使职业教育冲破了校园的围墙，从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合转变，构建了以能力为本位的工学结合的人才培养模式。　　二、课题选题的重要论据和主要结论　　积极落实国家倡导的关于“以就业为导向，以能力为本位，以发展职业技能为核心”的职业教育培养理念，我们会同行业专家通过大量的社会调研考证，参考国家职业标准，依据课程标准，结合现行美容、美发行业岗位技能操作规程的要求，研发了《美容师职业标准》和《美发师职业标准》。为了充分发挥“教学点数字教育资

5、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本标准主要包括职业概况、基本要求、工作案例、岗位职业能力鉴定、职业能力培训建议五个方面；依据学科课程的特点来制定其内容，具有系统性、实用性、指导性和可操作性。在内容制定上以提高学习者综合能力和服务终

6、身发展为目标，由浅入深、循序渐进的将岗位职业能力技术掌握由低到高有机的融为一体，既保持了知识的完整性又体现了知识的连贯性，同时也使其具有根据行业发展进行调整的灵活性和实用性。同时通过真实案例力图给学习者一点新的感受和启迪，便于学习者及早的了解、认知、解除所学习的职业岗位，培养其爱岗敬业的职业道德精神。　　主要结论：在课题研究中，明确课程标准与岗位职业能力的关系；构架符合职业学校教育的课程体系；编写适合职业教育的教材内容，为美发与形象设计专业人才的培养开辟了一条新的思路。　　研发了《美容师职业标准》和《美发师职业标准》　　为进一步落

7、实国家关于大力发展职业教育理念，“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”，“专业教学要求与企业岗位技能要求对接、专业课程内容与职业标准对接”的精神，遵循“以就业为导向，以能力为本位，以发展职业技能为核心”的职业教育培养理念，��同行业专家通过大量的社会调研考证，结合现行美容、美发行业岗位技能操作规程的要求，两校联手研发了《美容师职业标准》和《美发师职业标准》，并通过大连现代职教集团认定。　　重构人才培养模式和课程体系　　1.融入特色“2+3”学徒模式新元素，创新人才培养新模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

8、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校