艺术设计中的非理性思维

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。艺术设计中的非理性思维　　【摘要】真正的艺术设计是艺术家把自己的思想、情感和生命都融进了自己的艺术品中，这样的艺术品彰显着艺术设计者的个性和品位。在以往的艺术设计中理性和实用占了主要部分，但随着时代的发展，生活品质的提高和对独立个性的张扬，人们在艺术设计中除了满足最基本的实用性外，更加注重它的艺术性，这种层次更深更精妙的东西。而这些更深层次的艺术性很多时候来自于设计者的非理性思维。本文就对艺术设计中的非理性思维

2、的理解进行一些探讨。　　【关键词】非理性思维；艺术设计；理解　　一棵大树，不同的人去看，因为所看的角度不同、感觉不同、思维方式不同等，得出的结论也不相同，事物的特性与观察者的是有观的。真正的艺术设计是艺术家把自己的思想、情感和生命都融进了自己的艺术品中，把个人的感知、感觉通过艺术的形式表现出来，赋予艺术品以生命和精神。这样的艺术品彰显了艺术设计者的个性和品位，要做到这一点，这需要艺术设计者的非理性思维。　　一、对非理性思维内涵的理解为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教

3、教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　非理性主义思潮的萌芽其实来自于德国著名的哲学家康德，他在他的批判哲学中承认理性的作用，又承认了理性的局限性，它认为哲学有两个世界：一个现象世界，一个超验世界，现象世界是感性的而超验世界是理性的，在理性不能解释的地方，就只有依靠非理性来解释了。他认为在认识事物时，人比事物本身更重要。以前人认识事物都是以事物为准，而康德提出要让事物为我们的认识看齐，是人在影响事物，这就是非理性主义

4、的萌芽。现象世界被意志操控着，哲学家叔本华认为，人的认识不过是由非理性的意志派生出来的。美有很多种，有整齐划一的美、有凌乱美、有古典美、有现代美、五彩缤纷的美、有清新脱俗的美等等，因此，美不是来自事物的外形，而是反映了一种理念。一件艺术品之所以能够唤起人们的美感，是因为在它里面蕴藏着的理念在向观看者召唤。不同的人对感官感知到的表象的反应是不同的，非理性思维体现在感官的体验上带有很强的个人主观性，这种主观性通常依靠灵感、直觉和顿悟表现出来。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、

5、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　直觉是一种心理现象，不以人的意志控制的一种特殊思维方式，它是人在一定的生活经历、阅历和知识储备下，意识所产生的一种本能反映的思维方式。直觉是一种非感知性和无意识性的，不需要思考，是一种本能的反映，是人的第六感，因此直觉不需要做理性的、严密的逻辑分析和判断。在面对突然出现在眼前的新情况、新问题时，凭着直觉能够快速、敏锐地做出反应。人类通过直觉对事物的认识是无法做出具有逻辑的

6、解释，每个人的直觉都有所不同，这与每个人的阅历、经验知识和思维方式都有关系。在《二十世纪西方美学名著选》这本书中，柏格森认为直觉是凌驾于理性分析之上的，是一个独立的判断系统。这种只可意会，不可言传的直觉在艺术创作中，具有非常重要的作用。　　灵感，在《百度百科》中是指不用平常的感觉器官而能使精神互相交通，亦称远隔知觉。或指无意识中突然兴起的神妙能力。灵感不受人的意志所支配，它突然而来又稍纵即逝，可遇不可求，具有很强的偶然性。灵感是创造性的非理性思维的结果，它新颖、独特。在灵感到来之时，人往往兴奋不已，甚至达到疯狂的境地。这种可遇不可求的灵感在艺术设计中具有非常大的价值。灵感虽然不受人意识

7、的支配，是一种随机性的、偶然性的非理性思维的火花，但灵感的产生也不是心血来潮，它是长期实践、经验积累和爱思索的结果。俄国画家列宾说：“灵感是对艰苦劳动的奖赏”，袁隆平认为“名人灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合实践在一起而升华了的产物”。　　顿悟作为非理性思维的一种形式，是一种快速的直觉和灵感，它是在对明确的问题进行长期的、认真的和刻苦的思考之后瞬间产生的大切大悟，一下子领悟了问题的实质或真谛。　　二、艺术设计者怎样获得正确的非理性思维为了