诗情画意学古诗　披文入情感受美——小学语文低年级“文包诗”课

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。诗情画意学古诗　披文入情感受美——小学语文低年级“文包诗”课　　《咏华山》这篇课文是苏教版古诗教学的新文体——“文包诗”。“文包诗”是苏教版教材的独创，苏教版教材在低中高三个年段都安排了“文包诗”。编者的意图十分明确，目的是：提高学生对诗歌的兴趣，让学生初步学会古诗的自学方法。学生掌握了方法之后，拿到一首未曾学过的古诗，就能从资料当中理解古

2、诗。这三个年段，不同的年段有不同的要求，目标一以贯之，设计科学合理，分层向前推进。作为一种特殊的文体，从字面上来看，其核心词是“诗”，教学自然要围绕诗来展开，以诗统文，借文解诗，感悟诗歌的意象，领会承载的情感。从这种意义上来说，对“文包诗”课型的研究，有着十分重要的实践价值。　　《咏华山》以一篇完整的阅读课文的形式出现，学生必须像阅读其他课文一样，首先认真读好课文，借助语言文字，读懂课文内容，捕捉有效信息，学习课文语言，提高阅读能力。然后借助短文研究古诗，领悟诗的丰富内涵，接受美的熏陶，一篇课文既读文又学诗，可以收

3、到读文、学诗一箭双雕的效果。　　（一）、图文并茂，创设情境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在教学《咏华山》前我对班上的孩子进行了调查，得知去过华山的孩子并不多，华山离孩子们的生活是比较

4、遥远的。为了能够使他们在学习中更真切的感受华山的高大和雄伟，我认为图文并茂，创设学习情境尤为重要。在教学时我通过介绍华山的视频、图片，补充有关华山的背景资料让孩子们先全面地了解华山的相关知识，激发他们了解华山的急切愿望，从而提高学生学习课文的浓厚兴趣。我还认为在教学伊始课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让孩子们入情、入境，产生心灵的共鸣。在课一开始，我先带领学生复习生字词，紧接着说“我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？”顿时让孩子们有身临其境之感，他们的积极性被调动起来，同时也创设了轻松愉快的课堂学习

5、氛围，从而有效地提高孩子们课堂学习的效率。　　（二）、品读感悟，体会意境　　在本课教学中如何让孩子真切地体会到华山的“高”，读出华山的“高”呢？是我在研究中要突破的难点。　　1、放声朗读，整体感知。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教

6、师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在教学课文第2自然段时，首先我让孩子们自读课文第2自然段，思考：华山给你留下了什么样的印象？起初在教学中孩子们并没有说到华山的“高”，有的孩子说华山很大，有的说华山很美，华山很陡很很险等等。从中我发现一年级的孩子没有把握段落中心句的能力，我钻研教材后决定就把问题提得更具体明确一些，如：“华山给你留下了什么样的印象，你能用第二自然段中的一句话来回答吗？”这时孩子们就很自然地找出了第二段的中心句“啊！华山真高啊！”他们从起初毫无目的地找，到后来能够准确地把握段落的中心句这一

7、过程中，培养了孩子阅读理解的能力。虽然是一年级的课堂，我们在教学中应逐步给孩子们渗透一些简单的阅读理解课文的方法，有意识地进行培养，这样孩子的阅读理解能力才能够逐步地提高。　　张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”读懂课文，读好课文，在朗读中提升语文素养是阅读教学的重要任务。因此在本课的设计中我重点抓住“啊！华山真高哇！”这一句指导学生细细品味。在此基础上，让学生在读中悟，悟中读，以读促悟，以悟促读，以诵传情，在朗读中体悟诗句所蕴含的意思和意境，让抽象的文字变成学生脑中流动的画面，从而达到品味

8、文字，深入情境，体验情感的目标。由于这是一篇新型体裁的，学生第一次接触，因此在朗读中也注重指导学生诗文结合，理解诗句的意思。另外在学习中学会积累和应用一些词句，引导学生在生活中学习语文。　　2、读中思考，谈出感悟。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教