试论书法传承与创新当今书坛焦点问题分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。试论书法传承与创新当今书坛焦点问题分析　　【摘要】书法艺术在表现形式上继承与创新的问题，是中国书法领域里永恒的话题，也是摆在所有书家们面前至关重要又亟待解决的问题，需要各书家在理念上给予明确的定位，它直接关系到中国书法艺术如何继承、发展与面向未来。即是一个理论上的纲领性问题，又是一个方向性的问题，值得我们每一个书法人认真思考和具体操作实施。共

2、同承担责任，不负历史使命。把书法艺术这一民族瑰宝发扬光大。　　【关键词】书法；传承；创新　　书法界多年以来的发展过程，在中风雨间，是非成败数十载，人们总是不厌其烦地进行舆论上的论述和无休止的辩论，谁是谁非一言难尽。就此话题，当然也有人对此十分反感，认为“在继承传统的基础上创新”无可非议，其说法永远正确，但只知其然，不知所以然，做起来又盲目是从。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余

3、文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创新是我们国家的发展理念。不“创新”意味着守旧，落后等于沉沦与消亡。在这种大的文化环境背景下，“创新”成为时髦的词语。继承传统，何谓传统，有曰：老树枯藤，古道西风，仰天地之灵气秀，汇万物之灿烂，万象皆为书，书道法自然。思接千载，博观约取，追本溯源，始末乃相承。在所有精神状态、意识活动都要在传统的既定范畴内活动，先求“形”，再求“

4、神”，再求“意”。这种束缚的约束在继承状态必须下大工夫，如此，才能最终真正地理解传统。创新则是抛开旧有的形式、思维模式，在继承的基础上突破、创造、完善，通过形式变异、结构赋予更新的思想内容、独特的创作技法、个人艺术感觉、理性思辨等。但作为一种古老、成熟的书法艺术在发展的过程中积淀了太多的法与度。这种法与度不是一朝一夕偶然形成的，它是群众集体创造的智慧结晶，沉积了悠久的民族审美心理与价值观、审美取向。作为我们现代书法人肩负着承前启后的历史责任，担子更重了，创新的使命就更艰难了。我们的创新只能与传统保持若即若离的关系，有

5、传承性、连续性、联系性，如同父子、母子之间的传承，虽然相貌有差异，但血脉相依是不会改变的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　继承传统是创新的前提与基础，是创新与发展的保障，传统更主要的是精

6、神、是文化，是数千年历史创造的书法技法及美学，是书法艺术本质和灵魂。而创新更多是为了发展，继承可以在独立状态下进行。无论风格怎样明显，个性怎样突出，作品中一定要有前人的影子、神态与气息，做到“继前贤，开来学”、“继承不离古，发扬不离宗”，在书法艺术形式中，线条的刚柔、浓枯、燥润、粗细、方圆、断链等与结构的虚实、开合、聚散、巧拙、欹正等皆表现为对立的矛盾，而这些对立主体的统一与和谐，便构成书法艺术形式的美。如此，作品才高古、雅气，在中和美的大顺之境，极刚又极柔，大实而虚，虚实生白，大巧若拙，返璞归真的境界，是书法美的极

7、致。　　谈到中国书法的传承与创新，要涉及到书法在表现形式上的取向是至关重要的。傅山论书句有云：“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁率真毋安排，写字无奇巧，宜大巧若拙”。许多人奉此为宗，一个劲的在丑、拙、支离上下功夫。岂不知，傅山此论最后一句是关键、“宜大巧若拙”。是书法修养达到一定境界所必然衍化出来的。是无法有法，是必然王国走向自由王国的体现，如颜真卿之书《祭侄稿》，情发笔端，自然为之，绝非造作，浓、淡、燥、湿、徐、疾、粗、细之变化，颜真卿毫不顾及，把思念季明之情感奋笔激书，尤其写到“携尔首榇，抚念摧切”以下，从文

8、字中几乎可以看到老泪纵横、听到悲泣之声，这才是真正的“宁率真毋安排”。而不是故作丑、拙。以“丑书”为主打风格的流行书风，用扭曲变形的趣味性，恣肆随意的以笔赋形的图识性，构筑起来的审美平台，像一种狰狞可怕的美，混淆和玷污着几千年来伟大的民族书法艺术瑰宝。还自圆其说为“时尚书风”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源