写作教学培养批判性思维之方法例说

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1、写作教学培养批判性思维之方法例说作者：王绪梅/邓维策作者简介：王绪梅，浙江省台州市开发区白云小学；邓维策，屮学高级教师，现任教于浙江省台州市外国语学校，兼任台州学院台州语文教育研宄所研宄员。原文出处：新课程研究内容提要：在写作屮培养批判反思性思维应当结合具体的课文，更应当有具体的方法。美国西雅图大学教授约翰•宾设计了“批判性思维任务(问题)的10种方法”，文章选择9种方法，对每一种方法进行解释，结合到小学教材，就每一种方法设计了2个课例任务。期刊代号：G391分类名称：小学语文教与学复印期号：2018年01期关键词:写作教学批判性思维美国西雅图大学教

2、授约翰•宾(JohnC.Bean)长期从事写作教学与研究工作，他的专著《研究性学习》设计了培养学生对学科问题进行批判性思维、分析和辩论的写作练习，以多样性写作活动作为手段，培养学生批判性思维能力，可以用作设计写作练习和促进积极学习的指南。该书译者张仁铎说，这本书也适合于中学甚至小学教师，可以改进教师的教学方法和学生的学习方法。约翰•宾提出了"设计批判性思维任务（问题）的10种方法"，笔者在写作教学中尝试运用，现摘选比较适合小学语文教学的9种方法予以整理，以就教于大方之家。一、课程概念与个人经验相联系把一篇课文或者一组课文的主题或者核心问题作为课程概念

3、来设计批判性思维任务，要求与学生的个人经验相联系，用经验来解释这一概念，从而帮助学习吸收新的概念。为了吸收一个新的概念，学习者力求把新的概念与已有的知识结构相联系，通过比较新旧知识的相同与不同，把新的概念同化或者顺应到知识结构中。【课例任务】①回忆你的经历，你觉得哪一件事情跟亡羊补牢或者南辕北辙的故事相似？把这件事情的经过写出来。②查阅资料，了解铁杵磨针、拔苗助长、买椟还珠、滥竽充数、夜郎自大等成语故事，并与自己的生活经历联系起来，你经历的事情中，哪一件事情跟某个成语故事非常像？仔细回忆，把这个事情的经过写出来。二、向新的学习者解释课程概念这一设计方

4、式实际上是让学生转换角色，充当教师的角色，让他们努力寻找方法将课程概念与假定的学习者的知识基础联系起来，给新的学习者解释透彻，能让新的学习者充分理解。这样，就创造了一种解释者要为听者而写作的修辞风格。如果题目涉及的内容，学生比新的学习者知道得多，学生就摆脱了弱小的、不得不面对检查的自卑感觉，产生自豪感，增强自信心和学习兴趣。【课例任务】①在你学习的诗歌中，哪些诗歌与《乡村四月》《四时田园杂兴》相似？找出这些诗歌的共同特点，然后，从《唐诗三百首》中再找出几首来验证你的观点，写成作文后，讲给妈妈或者爸爸听，让他们说说听后的感觉。（"人教版"小学语文四年级

5、下册《古诗三首》）②结合诗歌《牧童》、《舟过安仁》和词《清平乐•村居》，研究一下诗和词的不同，归纳、整理3〜5个不同点，从课外书中找你能读懂的诗和词来印证你的观点，准备几首古诗词。然后，你把诗和词的不同点讲给同学听，并用准备的诗词来考查同学，看他是否懂得了。（"人教版"小学语文五年级下册《古诗词三首》）三、支持论点的写作练习根据教材内容，设计有争议的命题，让学生辩护或驳斥；或者设计两个对立命题，让学生对一方进行辩护。这种练习注重理由和证据，并要求学生始终清晰地记着反面观点，因而能够更好地培养批判性思维。这个练习可以分组完成，先各自搜集能够证明观点的证

6、据，然后，小组讨论、整理出说服力强的理由，确定支持理由的证据。【课例任务】①小彼得妈妈看到小彼得写的账单后，也写了一份账单。你支持还是反对小彼得的妈妈写的账单？请找出2~3个理由。（"人教版"小学语文三年级下册《妈妈的账单》）②《把握自己》有两个对立的观点，请概括出来，然后，选择其中的一个，查阅资料，筛选最能证明这个观点的理由和证据，为辩论做好准备。辩论结束后，整理你的思路，写出辩论稿。（"人教版"小学语文五年级下册《把握自己》）四、提出问题的写作练习此种方法不同于方法三，方法三是针对问题给学生1〜2个论点，学生围绕论点进行写作。该方法是设计一个问题

7、，假定有一个读者，他在学习中遇到了难题，需要解答这个难题，并获得理想的答案。这个问题的设计可以结合课文的问题情景提出，也可以综合几篇课文的内容提出。【课例任务】①"爱"看不见，摸不着，只能用行动来说明。你设计3~5个爱爸爸妈妈的行动，回家后，按照自己的设计去做，注意观察爸爸妈妈的表情，记住他们评价你行动的话，选择最能打动爸爸妈妈的事情，把事情的过程、爸爸妈妈的表情和评价记录下来，让读者能够感受到你对爸爸妈妈的爱。（"人教版"小学语文三年级下册第五组）②王熙凤说："天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个

8、嫡亲的孙女。"请你解釋这句话的表达效果。（"人教版"小学语文五年级下册《"凤辣子"初见林黛玉》）五、资料提供