优化小学语文高年级写作教学的策略分析

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1、优化小学语文高年级写作教学的策略分析摘要：当今时代，小学生写作文己经成为广大师生的一个棘手的大难题。先不说文采这些东西，素材的收集、风格的拟定对于小学高年级的孩子们？硭狄惨讶皇且桓龃竽烟狡F涫担？老师们对学生的写作指导也是非常重要的。为何写作文难？为何教学生写作文更难？这是学生语文素养的缺乏导致的，肚子里没有墨水怎么才能写出好文章？老师们提高并且优化自己的作文教学方式迫在眉睫。就如何优化小学语文高年级作文教学进行了仔细的分析。关键词：优化作文；提高兴趣；策略教学一、当今小学高年级学生写作文的现状虽然是小学高年级的学生，但毕竟年幼，生活阅历浅，所以很难在写作过程中很好

2、地发挥自己的水平，对这个社会的认知与对自己人生的理解少是缺乏写作素材的很大一部分原因。而语文老师通常在课堂作文教学中往往都是直接给学生一个题目，然后告诉他们自己发挥想象，围绕这个题目进行写作，或者是挑选几篇名家的作品，让学生模仿名家的名句以及写作手法，虽然这种填鸭式的教学对提高学生的写作水平看上去会有一定的效果，但其实都是些表面的东西，小学生局限的阅历使他们写的文章也会有局限性，文章充满了陈词滥调，缺乏一定的新意。其实这些都是由于教师没有把学生引导到正确的道路上引起的。老师家长通常都会觉得写作文是靠语感，靠平时词汇和美言美句的积累，靠学生的天赋，这种观念其实是不正确

3、的。有的学生在没有任何指导的情况下写完了作文，随后教师就加以点评指出不足，小学生的心理是十分脆弱的，他们的自尊心在养成期，如果点评不恰当往往会误导他们，从而会使他们对写作有着强烈的排斥感。在家长的望子成龙、望女成风的心境下，家长也会给孩子报各种写作培训班或者是写作速成班，在这种机械的教育模式下，孩子们会更加对写作文失去兴趣，写出来的文章也会没有自己的感受,仅仅只是编造一下完成任务，完全不会赋予文章感情，写出来的文章也缺乏真实性，且不良习惯也会在这个时段养成。二、改变方法策略，明确教学目的，激发学生写作兴趣老师们应该明白，学习写作的冃的应该是让学生良好地抒发g我情感、

4、表达自我，但也不是让学生漫无目的地在纸上无病呻吟。如何写出好文章，最重要的在于多阅读。所以，老师应该明白写作教学应该与课文阅读互相结合。学生在写作过程中由于缺乏一定的阅历，缺乏相应的写作素材，而又急于求成，往往会绞尽脑汁刻意地去编造出一篇文章，文章内容通常会非常的空洞，缺乏自己的真实情感，而阅读能很好地解决这个问题。读读读,书中自有黄金屋，从小培养学生良好的阅读习惯是非常重要的。比如，学习一篇课文的时候，学生首先是去阅读，了解文章的内容，随后理解文章的精髓，了解作者写这篇文章时的感情，感同身受，最后通过阅读这篇课文能把其屮的精华部分、情感部分转变为自己知识。学生也可

5、以多阅读一些名人名家的作品，在阅读他们的作品时多学习他们的写作手法，这样日积月累下来，学生在写作时脑海里就会很快地迸发出灵感，写作也就成了信手拈来的事，久而久之，学生的兴趣大大地被激发，写作文不会再是一件难事。三、用心感受生活，主动思考问题小学高年级的学生一般心智都己经较为成熟，他们也会有自己的对周围生活的感悟与想法。所以，教师应该多引导学生从周围的生活入手，多留意周边的人和事。优秀的好作文都来自于每个人对生活不同的感悟与体验。多姿多彩的生活中一定有许许多多值得去纪念、值得去思考的事情，这些都可以成为学生笔下良好的写作素材。一篇好的作文，不一定由华丽的辞藻、精美的语

6、言组成，这些都是浮在表面的东西，好文章应该能被深入挖掘，能经得起推敲，并且有着作者对生活、对人与事情的独到见解。用自己的视角去构思撰写的一篇文章才是好文章，才能走进人的内心。四、注重平时点评与交流的方式老师应该引导学生在写完作文后自己多念几遍，可以念给同学听，让大家互相学习交流。这个过程也是一个提升自己的过程，吸取别人的优点，经过加工把它转化为自己的东西，指出别人的缺点促其改进并且提醒自己不要犯同样的错误。一篇好文章是经过不断的修改和推敲才完成的，没有一蹴而就的好文章。所以，学生在读出自己的文章的时候，听者能很快地发现语句不通顺等一些小问题，这是作文修改的一个非常好

7、的办法。当然，也有许多学生不敢把自己写的文章公布于众，这种胆小的行为是因为特别怕受到别人的嘲讽。这时，老师应该引导孩子们大胆地表现自己，抒发自己的情感，不要怯场，教育他们人与人通过交流才能进步，并且把优秀的文章加以公布表彰，从而提高学生的自信心。这样会有越来越多的学生勇敢地分享自己的作品，对他们的成长也能起到良好的开头作用。总而言之，写作文并非一朝一夕之事，培养小学生良好的写作习惯尤为重要，这将会影响他们以后的学习生涯与人生，对他们性格的养成也能起到至关重要的作用。因此，老师应该摒弃传统的揠苗助长的教学方法，优化改革教学方式，对症下药，随机应变，并且以自己的亲身