爱--------师德之魂.doc

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1、爱--------师德之魂发布者：宋晓玲发布时间：2011-12-2319:40:04大海是小溪的目标，爱学生是我们的目标。大海辽阔无边，波澜壮阔，犹如我们对学生的爱，有一种雄壮的美；小溪曲折宛转，源远流长，恰似我们的工作，有一种平淡的美。平淡的生活因为有了这种伟大的爱而变得不平凡。我们从事了教师这一职业就要有这样的信念：历尽艰难不悔，只是许身孺子。这是对学生的一种全身心的无私无悔的爱，这种爱是师德之本，师善之流。爱是世界上最动人的语言.“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你

2、不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。记得那是几年前，我的班上有一个后进生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所

3、知，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把儿子穿小的棉衣给他穿上。直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：宋老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，您多象我的妈妈……渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天

4、好，以优良的成绩顺利升入初中。张明顺是我班上出了名的“小刺猬”。人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会上我教育学生要宽容、谅解，他下课后对我说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。那孩子不但没有打他反而转身对他说：“老师教我们对人要宽容，我不打你，我想和你做朋友！”张

5、明顺听了同学的话先是一愣，随后竟掉下了眼泪来。看到同学对他如此爱护、宽容，他羞愧得无地自容。在我的鼓励下，后来的一次班会课上，他为自己过去的行为向同学们道了歉，并对老师、同学给予他的爱表达了真诚的谢意。还记得我曾在一次班会课上说过这样一段话:“为了你们犯下的错误，我着急万分；为了你们的点滴进步，我乐不可支；为了你们取得的成绩，我无比自豪……别以为老师不在乎你们，其实，你们一直在老师心里，你们是老师永远的牵挂！”当我在学生们面前朗读完这些语句时，学生们报以热烈的掌声。掌声中，我感觉到我的苦心已经被他

6、们理解和接受。师爱已经架起了通往教育成功的桥梁。班上的一位男生，几乎集中了后进生的所有缺点：欠交作业，捣乱课堂，欺负女同学，拿生活费买玩具。我当了他的班主任，批评他的次数连我自己也记不清了。由于他的自控能力差，又是留守还有很多缺点没改过来，但我看到他经常主动打扫班级卫生，课堂儿童，教育的效果并不十分明显，但我从未放弃对他的教育。虽然上课时时能听到他响亮的发言，虽然他坚持不下来，但我看到了他的努力。因为我牢记了这样一句话：“给予他人赞赏和关怀，你会成为最可爱的人！”是爱，感化着一个个学生，是爱，促使

7、他们不断进步，天天向上，爱，使心灵相通；爱，让世界不再孤单。爱并不一定要用语言来表达，但它却是世界上最动人的语言。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业.记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。用我爱的雨露浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。 小学语文研修日志发布者：刘志刚发布时间：21/12/

8、2011PM1:01:03小学语文研修日志针对当前小学语文新课改中阅读教学存在的问题，我想谈一点儿自己的看法；一、要重视朗读训练语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”，即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文）搞得支离破碎；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲得一点儿也听不进去；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答当中，而学生所得甚少；而学生潜心读书的时间少。下面是一年级下册《月亮的心愿》一个片断：师：读了课文，你有什么感受