风廓线雷达在一次弱降水的强对流天气中的特征分析

《风廓线雷达在一次弱降水的强对流天气中的特征分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。风廓线雷达在一次弱降水的强对流天气中的特征分析　　摘要：该研究利用风廓线雷达对XX年7月28日发生在沈阳一次弱降水的强对流天气过程进行分析，结果表明：此次过程是受低涡底部影响，配合强的不稳定能量和水汽造成的强对流过程。在雷电实况发生前20～30min各产品均表现出显著特征，具有指示意义：水平风场出现20m/s以上的大风，并存在能量下传；垂直速度场在整个高度上出现大于8m/s的正速度；大气折射率结构常数C2n出现120

2、dB以上的值，且与垂直速度变化趋势相似。风廓线雷达对雷达站附近的风场变化十分敏感，可以反映环境风场的细微结构，判断环境大气中是否有对流系统进入以及大气湍流情况。　　关键词：风廓线雷达；强对流；大气折射率结构常数　　中图分类号文献标识码A文章编号1007--0119-03　　1前言　　东北冷涡是影响东北地区的主要天气尺度系统，在夏季常常引发对流性天气[1]。斯公望[2]指出对流云的发展可能出现在冷涡云系附近或后部晴空区，其突发性强，尺度小，使得预报员进行预报和预警工作都困难。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，

3、对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　风廓线雷达是一种新型的探测设备，可以24h无人值守的监测风场变化，除水平风风向风速外，还可提供垂直速度、信噪比、大气折射率结构常数等多种产品，能够有效捕捉到大气风场的细微结构[3]，对于移动快、生命史短的中小尺度天气具有更好的监测效果。XX年沈阳市气象台为保障全运会气象服务工作引进一台边界层风廓线雷达，本文分析了其在XX年7月28日一次弱降水的强对

4、流天气中的特征变化。　　2天气实况及环流背景　　天气实况XX年7月28日下午沈阳市迎来一次强对流天气过程，此次对流过程中降水较小，雷电较强的特征。15：00沈阳市区西部及辽中县、新民县多个区域自动站累积小时雨量大于10mm。15：30开始沈阳本站出现降水，10mm加密自动站最大降水量为，降水较大的区域距离本站较远，主要在沈阳市北部，部分站点达到小时雨量20mm以上。整个降水过程持续时间较长，到22：50沈阳出现雷电。　　环流背景为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

5、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。XX年7月28日受冷涡底部影响，沈阳市南部地区出现强雷电天气。全省k指数大于36℃，大气层结不稳定。中低层以西南风为主，700hPa在辽宁中部地区存在切变，但没有急流配合，动力条件一般。700hPa、850hPa上有一致的西南气流影响辽宁省东部地区，辽宁省高低层均�于湿区，水汽条件较好。28日20：00沈阳探空图表明，沈阳上空有不稳定能量，但强度较弱，850hPa以下的近地面层湿度较小，850～7

6、00hPa的湿度明显增大，700hPa以上又再次减弱。垂直风场上，沈阳市整层均以西南风为主有利于上空的水汽累积，由于中层没有干冷空气的入侵，高低空无法形成冷暖空气的对流，出现强对流天气的可能性较低。综合实况资料分析可以发现，沈阳地区具有触发强对流天气的潜势，但没有相配合的切变、急流等天气系统，由于水汽条件较好，应着重考虑短时强降水的可能，但本次过程中，以雷电为主，降水较弱，因此使用其他资料进行提前预报和实时监测。　　3风廓线雷达特征分析　　风廓线雷达包括水平风产品、垂直风产品、信噪比产品和大气折射率结构常数。其中风场资料的可以提供5min、30min及1h3种时间分辨率的产品，而信噪比和C2

7、n均为实时5min的产品。下面将分别对水平风速、垂直速度、C2n产品在本次雷雨过程中的变化特征做详细分析。　　水平风场特征分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后