语文教学中如何进行情感教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。语文教学中如何进行情感教学　　摘要：《高中语文新课程标准》提出了“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展”这样一个崭新的理念，课标提出的情感教学观表明在语文教学中应关注情感因素的运用。情感教育,就是在教育活动中充分重视情感的作用,积极进行师生间的情感交流,以情激情，以情动情，以情育情。��　　　　关键词：情感教学;激情;动情;育情��　　中国分类号：G421文献标

2、识码：文章编号：1992-77114-054-02　　　　苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”作为语文教师，更应重视情感因素在语文教学过程中的重要作用，创设情感交流的氛围，激活情感；挖掘情感内涵，以情动情；联系生活实际，以情育情。最终让老师走进学生的心灵，让学生走进老师的心灵，让学生走进作者的心灵，在情之互融的基础上，使教学能“耳顺其音”、“心醉其情”、“脑入其理”，从而达到理想的教学境界。��　　一、创设氛围，激活情感，以情激情��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

3、的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“只有热爱才是最好的老师”，但“世界上没有无缘无故的爱”，因而在语文教学过程中，老师们要想方设法激活学生的情感，让学生在渴求和喜爱的情感下进入课堂，进而融入课堂，最后内化为自身的情感体验，使之最终达成语文教学的终极目标。而激

4、活学生情感的一种最有效的方式就是以情激情，那么怎样以情激情呢？��　　1.精设开端，营造良好的开端氛围，以激起求知的情趣。��　　语文老师应高度重视每一节课的开端，我们可采用情境导入、悬念激活、激情朗读、联想引发、感情渲染、气氛烘托等方法，拨动学生心弦，引发学生探求热情，使学生“想知”、“乐知”，全身心地投入到语文学习中。��　　如教授庄子《逍遥游》时，采用抒情性和悬念性的导入：春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种各流派纷纷登场，给我们带来了光彩炫目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行

5、的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者被他的长相吓跑了。但是他的文章是那么激动人心，今天就让我们一起走进《逍遥游》吧！��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使

6、用和维护。　　像这样的开端和开场，就一下子设置了悬念，这个其貌不扬的人到底有何能耐，能名扬千古，这就激起了学生想探寻庄子的愿望，激起了浓厚的兴趣和强烈的求知欲。如此，还何愁这堂课的教学效果，因为学生已被吊足了胃口。��　　2.利用多种手段，营造逼真的情境氛围，以激起学生的情感。��　　语文学科是门艺术性极强的学科，为此我们大可借助多媒体手段，创设一种艺术情境和情感气氛，让学生置身其中，使学生动情，细心品味，受到感染。这不仅有助于学生理解课文，而且有助于学生情感的发展。生动的动画，唯美的背景音乐，与课文内容相关的视频，课本剧表演等等都是我们

7、可以利用且行之有效的营造情境氛围的手段。��　　如在教《罗密欧与朱丽叶》时，我就分别利用了课本剧表演、唯美的背景音乐、与课文内容相关的视频三种手段来营造情境氛围，以让学生走进那段感伤唯美的爱情故事中。课本剧的表演让学生对故事情节和人物形象有了直观的感受，视频段落的播放则进一步加深了学生对男女主人公至死不渝的爱情理解，最后歌曲《罗密欧与朱丽叶》的响起更是将课堂的氛围推向了高潮。��　　试想，学生的情感都被激起了，学生的情感都投入到了课文中的主人公身上了，又何担心课堂教学效果的低效？��　　二、深挖内涵，发掘情感，以情动情��为了充分发挥“教

8、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教