消费主义下的“慢生活”包装设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。消费主义下的“慢生活”包装设计　　〔摘要〕在消费主义的经济模式下，包装设计存在种种问题，而“慢生活”的理念可以有效调整消费主义包装的问题。本文通过总结消费主义包装的几个不良的设计趋势，分别提出有效的“慢生活”设计方法，解决相应问题，达到消费经济与生活品质的平衡。　　〔关键词〕消费主义慢生活包装设计　　在消费主义盛行的现代商业社会，包装设计的本质使用功能在淡化，而商业营销功能在突显。消费主义下的包装，希望引起人

2、们的购买欲，原有产品及包装能被快速抛弃，进入再次消费购买的循环。但这是一个典型的恶性循环，除了商家的部分经济利益以外，资源在浪费，生活追求被左右，生活质量在下降，并使包装设计呈现一种过度、浮夸的倾向。　　“慢生活”作为一种更适度的、可持续的、健康的生活理念，是对消费主义的批判与调整。包装设计是“消费主义”的重灾区，如何在消费主义的大潮下，通过包装设计引导人们走进“慢生活”，解决包装与消费之间的矛盾，是当下值得思考和探讨的问题。　　一、慢生活理念是消费主义的良药为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生

3、进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大多数人对所谓“消费主义”的理解是过度的消费观念与习惯，但在现代快节奏的商业社会中，人们往往难以停顿片刻去思考这种观念的本质与后果，反而深陷其中而不自觉。无法克制的消费欲望形成了严重的价值观扭曲及大量的社会问题。　　消费主义的一大重要特征就是快，快产、快消、比拼追赶！不管是国家、企业还是个人，在竞争、加速的过程中，往往迷失了自己本质的追求，多元的

4、文化价值被单一的利润追求所取代，人们更加容易陷入消费主义的旋涡。在这样一个有巨大牵引力的恶性循环中，我们要从中打破链接，第一步就是慢下来。慢让我们能渐渐远离致命的欲望吸引力，慢让我们能有时间思考自己生活的本质和需求。第二步，“慢”的生活方式和行为习惯的养成，让我们更好地体会到过程中的乐趣，这种更真实本质的体验，消解了欲望追逐中的不安定和不满足感。　　二、消费主义下的包装设计趋势　　1、包装营销功能至上为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

5、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在正常的消费环境中，设计、消费、需求三者之间的关系是相对平衡的，设计对消费有促进作用，同样消费对设计有引导作用，而设计和消费的根本动力来源于根本的需求。我们常说的设计“以人为本”，在消费主义下，变成了设计“以消费为本”。设计与消费、需求之间的关系转变为消费决定设计，消费决定需求，设计和需求以消费为中心。消费主义中有一个所谓的“符号消费”的概念，消费主义是对商品“符号”与象征意义的消费，我们将其看作是自我表

6、达和社会认同的主要形式，看作是较高生活质量的标志和幸福生活的象征。包装设计极尽刺激人的需求，严格来说是激发人的购买欲望。在这种情况下，包装越来越注重精神方面，而忽视具有使用价值的物质方面，甚至有些功能已经在一定程度上脱离了人的真实需要。　　2、快消包装，一次性包装占领主要市场　　在消费主义时代下，包装的更替时限变得更为短暂，会反复使用的包装几乎绝迹。不是包装不能继续反复使用，而是包装设计的不断更新换代，激励着人们丢弃旧有包装，购买新的产品及包装。俗话说的“旧瓶装新酒”在这个消费时代变得不现实。一是没有无瓶的新酒，几乎所有的产品都是全新的包装；二是旧瓶越来越不考虑反复使用的可能性，太多

7、产品包装设计的材料和结构本身就是一次性；三是包装为了形式而设计，突显新奇、流行、刺激等，于是只在短时间内被接受，无法在长时间内得到认可，快速消费成为包装设计的目的，也最终成为包装设计的结果。　　3、独立小包装滥用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到