从生活中来到生活中去——《影子》教学设计##

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1、从生活中来到生活中去一一《影子》教学设计邱从生活中来到生活中去__《影子》教学设计从生活中来到生活中去__《影子》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2.学会6个生字；认识一个偏旁。3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：（第一课时略）第二课时、复习检查1.划线找朋友:月工十又月口2.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友）3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁？出示句式：我的左边是0,右边是（），他们都是我的好朋友。1.你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子

2、吗?想想，你还在什么时候看到过它？二、学习课文。1.学习第一节。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁?后面是谁？句式：我的前面是0,后面是0。或0在我的前面，0在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢？(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影

3、子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。句式：我常常0。(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)1.学习第二节。教师引导学生自学。(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？(小朋友往回走。)(2)根据节奏提示，练习读句：影子

4、/在/左，影子/在/右(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练习。1.想一想影子还有哪些变化？（大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。）2.同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生

5、活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。