浅谈小说中的环境描写对人物塑造的作用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小说中的环境描写对人物塑造的作用　　小说是以刻��人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说中的环境描写为小说提供了特定的环境，它是构成小说的不可或缺的重要的因素。马克思说过：“任何人都不是脱离人类社会而单独存在的。”不管是在真实的生活中，还是在小说的虚拟世界中，离开环境的人物是不存在的。人是在一定的环境中活动的，当然，这其中包括自然环境和社会环境。小说中的环境

2、描写不仅仅是为了交待事件发生的时间、地点、背景以增强作品的真实感，更多的是为塑造人物形象服务，是通过对人物的心理、性格和命运的烘托和影射来塑造人物形象的。我们如果在对小说的阅读中，没办法充分认识小说刻画的环境的话，也就失去了认识小说人物的可能性。所以，小说中的环境描写为人物活动提供了舞台，对小说人物的塑造起到了至关重要的作用。　　下面，笔者就以教学中常见的小说为基础，从小说的环境描写与人物塑造的关系出发，谈谈小说中的环境描写对人物塑造的几点作用。　　一、小说的环境描写交代了人物活动场所和人物身份为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课

3、堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　人物活动离不开环境。人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写；人物活动在严冬里，就应该有寒冷环境的描写；人物活动在繁华街市里，就应该有相应的喧嚣景物的描写。就环境本身而言，其最基本的意义就在于交代了故事发生的时间、地点、背景，揭露各种复杂的社会关系，从而引申出人物的身份。　　如《边城》开

4、篇就描写了湘西美丽而独特的自然风光和人文风俗：“黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。”短短几句就将边城的温柔、美丽、平静、远离喧嚣展现得淋漓尽致，不仅给读者耳目一新的审美享受，而且准确地交代了主人公翠翠生长的环境及其活动场所。“她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着

5、她，教育着她。”边城的风日、山水，让她出落成一个眉清目秀、聪慧温柔，且带有几分矜持和娇气的少女。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　又如在都德的《最后一课》中提到：“画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法

6、有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去……最近两年来，我们一切的消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦……”“窗外又传来了普鲁士兵的号角――他们已经收操了……”这篇文章通过典型的环境描写，交代了人物所处的活动场所――沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校，当然，也交代了人物学生的身份。　　二、小说的环境描写折射出了人物的命运　　正如上文所说，小说的环境描写并不是随心所欲的，它是根据故事情节的发展而精心设计的。它和人物的命运相关联，当人物命运随着情节的发展有所变化时，作者对环境的描写也会产生相应的变化。环境的描写除了能丰富文章内容外，更多的是表现出环境的变化，从而揭示人物的命运

7、，丰富人物形象，推进情节发展。　　比如在《祝福》一文中，开头写道：“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。”无论是“闪光”也好，“爆竹”也好，乍一看，描写的都是新年祝福的景象，但“灰白色的沉重的晚云”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正