班级管理策略探讨

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1、班级管理策略探讨耿守岗山东省莱丙市姜山镇望埤庄小学266602班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主仟做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。一、注重师德修养，提高业务水平我从走上三尺讲台那天起，处处以一名优秀的教师来要求自己。我深知，当教师的一定要有一壶水才能给予学生一滴水。在教学过程中，我从未有过丝毫的懈怠，每学期都能根据学生的实际选择最佳的教学方法。认真备好、上好每一节课，对不同的学生制定不同的目标，采取不同的教学

2、手段，布置不同的学习任务，真正做到因材施教，让不同层次的学生都得到发展。想学生之所想，急学生之所急，处处关心帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。在日常工作学习生活中，注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生，一视同仁。在学生心目中，既是严师、乂是慈母。二、身教胜于言教，建立良好的师生关系“亲其师，而信其道”。为了与学生建立良好的师生关系，批改作业和试卷时常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的男孩，理解能力很强，你的学习一定会很棒等等。虽然只是短短

3、的一句话，却在我和学生之间架起一座心桥，使我和同学们的感情更深了，学生的成绩也更好了。“身教重于言教。”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行无时无刻不在影响着学生。只有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从老师的身上学习做人的道理。要求学生做到教师首先应该做到，教给学生做不如亲自带着做。我的信条是少说多做。跟学生一起打扫卫生等等，还能有机会跟他们聊天，不仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情

4、。每当我进班发现地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，虽然什么都没说，但以后我发现进班吋，地上再也没有纸了。这些小事让我深刻认识到，身教更胜于言教。三、用爱心温暖，促进学生成长“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的爱心是成功教育的原动力。为此，我能够面向全体学生，不放弃任何一位学生。对于后进生，采取多鼓励少批评的方法。以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的B光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融

5、入到工作当中，和学生打成一片，替他们排忧解难，疏导思想。真诚帮助和民主平等地对待每位学生，把他们当成自己的孩子关爱，深入到他们的生活中，了解他们的思想状况，让他们爱学＞J、爱生活，健康地成长幸福地生活。“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”有一名学生，父母外出打工，因为缺少双亲的关爱，他行为离群经常迟到旷课，常因一点小事与同学发生冲突。看到这一切我没有训斥挖苦他，而是以父母的口吻关心爱护他，得到温暖的孩子从此像变了一个人，不仅学习进步了，性格也幵朗活泼起来，各方面能严格要求自己。而

6、II还主动帮助其他同学，成为老师的得力助手。可见，爱对教育而言“如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样”重要。要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁更是一种无言的承诺。所以有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”只有用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。“一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作，赢得了学生的尊敬，家长的赞赏。四、加强管理，教之有效在班级管理中，我坚持以人为本，晓之以理、动之以情，以爱来感化他们，以班规来量化他们

7、，做到严中冇爱，爱中有严；对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。教学的原则是先做人后求知，允许每个人去犯错误，但必须主动地去承认错误。注重在实践中求创新，让班级成员共同参与，实行量化管理。对于后进生，采取“不言弃、不抛弃、不放弃”的方法，一次又一次地开导教育。实践使我体会到，爱是教育的出发点，爱是力量的源泉。五、多鼓励，为每一位学生树立自信心自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。有了自信，事情就成功了一半。我每接一个新班，都会帮助学生树立

8、“我能行”的自信心。“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们冇成就感，使他们相信自己并不比别人差”。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。第一次开家长会学生们都很扪心老师会告状，冇个学生说：“家长会是我们的受难日”。另一个学生说：“这己经是咱们的家常便饭了”。我却出乎意料地把每个人的优点和进步给予表扬和肯定。会上还对家长说:“不要