浅谈小学生英语口语能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学生英语口语能力的培养　　小学英语教学以“听”为基础，以“说”为重点。口语作为交际技能只有在语言实践中才能获得。因此小学生英语口语交际能力的培养可以从以下三个方面着手：　　一、激发学生“表现欲”，鼓励学生开口说　　小学时期是语言形成的重要时期，也是语言接受能力最强的时期。为此，英语课堂教学要给学生创造轻松愉快的氛围，鼓励学生开口说英语，使学生

2、敢说、乐说、会说、善说。灵活多样的形式是保证教学成功的前提，如设计一个“动物聚会”的场景，让学生分别扮演小猪、小猫、小狗等，教师示范后，学生自然会用英文加以表达：Hello,等。这样学的积极性就能被调动起来，口语表达的效果自然会更好。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校

3、组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、开展课外活动，创造口语练习机会。　　在教学活动中我开展了丰富多彩的活动如：举办“英语角”活动、英语游戏活动、各种竞赛活动。这些活动激发了学生学习的兴趣，诱发了他们的求知欲，还可以培养他们的记忆力、观察力、想象力、进而训练学生灵活运用语言的能力。　　三、口语训练要注重听、说、读、写的结合。听、说、读、写四项技能是语言的基本要素，相互依存，相互促进。如果把“说”从这一整体中孤立出来，那样的口语训练犹如无源之水、无本之木。加大听、说、读、写能力的训练力

4、度，以此促进口语技能的发展，越来越受到重视。老师及早地给学生呈现?等日常用语及comeon!comequick!Let''srunarace.等词组或句型，消除小学生学习外语的陌生感，提高他们的学习兴趣，增强他们的自信心，以此提高他们的英语口语能力。。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。