婴幼儿发展量表

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1、婴儿动作发展时间表0至二个月俯卧时会转尖俯卧时尖能抬至45度仰卧时手脚会乱动，且两脚会在空屮交互踢身体被直立抱起时，尖虽会往不掉但脖子会用力使尖颈挺直。三至五个月俯卧时会用手肘支撑，将头、胸部抬高，头能抬高至九十度。俯卧拾会将手臂伸直，以手掌撑床，将头、胸部抬高。从俯卧翻身至仰卧。从仰卧被拉起时，头不会往后掉。从仰卧被拉至坐.时，会主动抓住对方的手坐起。被扶着腋下站立时，双脚仅能支撑一点点身体重量。六至八个月坐在椅子上身体会挺直。被扶着腋下站立时，双脚能支撑身体的大部分重量。坐时仅靠手轻微的撑地，能独立做稳几秒钟。仰卧时头会抬高。从仰卧翻身至俯卧。俯卧时肚子贴地，身体会打转。会肚子贴

2、地匍匐前进。被人扶着站立时，双脚会员地连续跳。坐时仅靠手轻微撑地，能独立坐稳维持一分钟。能从趴姿或坐姿转换至蹲姿。从坐姿被拉至站立时会主动抓住对方的手站起来。会从趴姿或蹲姿转换至坐姿。被扶着站立时，会想要跨步出去。九至十一个月狗趴姿势时，肚子离地，会用手及膝盖、异侧手脚交错地爬行移动。不需靠手撑地能独自坐稳十分钟。坐时会扶着家具站起来。站拾身体会慢慢往下到地板。会扶着家具或东丙边缘侧走。一手被牵着时会向前迈步。独立站立。十二至十五个月独立行走。用爬的上楼梯。站立时会把球丢出去，但无法丢在定点。行走时之起动、停止及转弯，皆能控制自如不会跌倒。独立从俯卧转换至站立。倒退走。十六至十九个月

3、会跑步但不稳。用一手扶着扶手上楼梯。用爬的下楼梯。会由站姿坐到小椅子上。会爬上大人坐的椅子。扶着时能单脚站。二时至二十三个月用一手扶着扶手下楼梯。会蹲着玩，且不扶东西能从蹲姿转换至站姿，或从站姿转换至蹲姿，皆能控制自如不会跌倒。原地跳跃双脚同时离地。二十四至二十七个月会扶着扶手，用双脚同上一阶梯的方式来上下楼梯。会双脚同时站在平衡台上不会跌倒。会踢球。双脚会一起从楼梯最后一阶往下跳。二十八至三十一个月会脚跟接脚趾的方式行走。会单手抬高过肩丢小球5-7呎远。在平衡台上能脚跟接脚趾的方式行走不会跌倒。用正常大人的方式从仰卧转换到站姿。三十二至三十六个月脚踩踏板骑三轮车。两脚交替上下楼梯。

4、能单脚站立不跌倒。采用正常大人的走路模式行走（即走路时，脚着地的刹那，另一脚之脚板抬高，脚趾伸直）。走路时双手交替摆动自然。跑得很平稳。对2，3岁前各个年龄段儿童的生理、心理发育情况进行评定的工具。它包括动作、感知觉、语言、适应行为和社交行为等等。19世纪末和20世纪初儿童智力测验运动推动和促进了婴幼儿发展量表的编制工作。1905年的比纳——丙蒙量表中曾有过一些1岁婴儿的项目，1908年和1911年的量表中这些项目被删除了。1916年的比纳一斯坦福智力量表也没有涉及到婴幼儿的项目。随着人们对在幼儿发展情况的H益重视，20〜30年代，关于婴幼儿发展量表的研究逐步走向高潮，40年代开始逐

5、渐走向稳定、巩固阶段。60年代以来婴幼儿发展量表不管是内管还是内容，还是形式又有了较大的变化。据专家估计，目前丙方有近100多个婴幼儿发展量表。下面分别介绍一些具有代表性的婴幼儿发展量表。一、格塞尔发展量表婴幼儿发展量表的创始人A•格塞尔及其同事根据数十年对婴幼儿行为的系统观察，编制了格塞尔发展量表，最初发表于1925年，后经多次修订。先后发表于1937、1940、1947和1974年。这个量表适用的年龄是3岁以下的幼儿，测试时间的为30分钟。该量表包括四个方面的项目：运动（坐、走、跑，等姿势和平衡等动作）。适应（手的摆弄、探究、警觉程度等）；语言（面都表情、发音、懂话、说话等）；个

6、人一杜会交往（生活自理、游戏、大小便、与成人来往等）；格塞尔认为由于各个领域的发展可能不平衡，不应该使用智力的总商数，应该分开计算各种能力。格塞尔又提出发展商数的概念，适用于小年龄的儿童。格塞尔发展量表共分八个分量表，分别为4周的、16周的、28周的、40周的、52周的、18个月的、24个月的和26个月的。格塞尔认为上述八个年龄是关键年龄，在测量其他年龄的儿童时可以参考这八个量表，找出与其年龄最接近的那个量表来检测。格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平，而且比其他量表更适用于伤残儿，被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。20世纪60年代，中国已开始在临床上试用该量

7、表。二、贝利婴幼儿发展量表该量表是由N•贝利于1933年发表的，适用于2〜30个月的婴幼儿。它是由加州1岁婴儿智力量表发展来的，在1969年修订过一次，该量表共分三个分量表：（1）智能量表，主要测量适应性行为、语言、探宄活动；（2）运动量表，主要测量大运动和精细动作；（3）婴幼儿行为记录，主要记录每个月龄儿童的个性特征，该量表以智能发育指数评定智能发育水平，用心理运动发展指数來评定运动发展水平力，两者可以不完全一致。三、丹佛发展筛选测验该量表简称DDST,