浅析全球卫星导航定位系统抗干扰技术

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析全球卫星导航定位系统抗干扰技术　　摘要：卫星导航在我国乃至世界各国的军事领域上都起到了至关重要的作用，所以我们应该充分了解全球卫星导航定位系统的抗干扰技术，这样才能在一定程度上让卫星导航更好的为军事领域服务。　　关键词：卫星导航；干扰技术；抗干扰技术　　引言：　　卫星导航不仅在军事领域上起到越来越多的作用，在社会生活中也

2、起到越来越多的作用，致使日常的定位和军事的制导都离不开卫星导航，但是由于种种原因，导致我国的卫星导航定位系统受到干扰，这就在一定程度上阻碍了我们对卫星导航的使用，所以我们应该采取有效的措施来解决这个问题，这样才能让卫星导航更好的为我们服务。　　一、卫星导航有哪些干扰类型　　一般来说，卫星的干扰类型分为两种，第一种是压制型的干扰，第二种是干扰型的干扰。但是还有一种特殊的干扰类型是电子型干扰，之所以说它能对卫星造成干扰，是因为卫星导航也是电子系统的一个集成。　　压制型干扰为了充分发挥“教学点数字教育资源

3、全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这种干扰类型是通过特殊的发射信号来对卫星导航进行干扰，它能够在一定程度上让卫星导航不能正常的接受和发射信号，更不要说用卫星导航进行定位了，所以这种干扰类型的特点是技术难

4、度较低，从而让我们能够更容易的使用它，并且它也具有功率大这个特点，虽然这种干扰方式能够干扰到敌方的卫星，但是在一定程度上它也会使本方卫星的导航通讯变得不顺畅，所以，这种干扰技术的使用范围会在一定程度上受到限制。　　干扰型干扰　　和压制型干扰相比，它具有技术难度高、工作效果好、掌握难度高等特点。干扰型干扰是通过向敌方发射假的卫星信号，从而让敌方卫星导航信息变的不准确，它也能在一定程度上诱导敌方卫星发射出错误的信号，从而让敌方卫星导航起不到系统定位的作用。　　二、卫星导航的抗干扰技术的发展　　抗干扰技术

5、顾名思义是抵抗其它卫星干扰的技术。它是通过特殊的手段对卫星的接收和传送进行处理，从而让卫星能够在一定程度上接收到需要接收的内容。它能让卫星分辨出哪些信号对本方有用，哪些信号对本方没用。卫星导航有伪卫星法、天线抗干扰技术、扩展频谱抗干扰技术、限幅技术等四种抗干扰技术，下面我们就来具体的介绍一下这六种抗干扰技术。　　卫星导航的伪卫星法的抗干扰技术为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育

6、等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　伪卫星法顾名思义是伪装成卫星的方法，通俗点说就是我们假装在地上发射卫星装置或者发送无人驾驶的飞行器或是我们用小卫星来模拟假的卫星来发射信号，这样就能在一定程度上让敌方不能够分清楚哪个才是我们真正要发的卫星，从而让我方卫星在一定程度上能够顺利的进行定位导航，这种抗干扰技术通常是应用在战争时期的军事

7、领域上。　　卫星导航的天线抗干扰技术　　天线抗干扰技术顾名思义是利用天线来让我方卫星达到抗干扰的作用。天线抗干扰技术是我国最常见的抗干扰技术，也是卫星通讯中最常用的抗干扰方法。天线抗干扰技术包是由多波束天线抗干扰技术、自适应调零天线抗干扰技术以及智能天线抗干扰技术组成。　　1.多波束天线抗干扰技术是通过改变波束的方向，从而在一定程度上根据卫星导航的需要来提高卫星导航的抗干扰能力。　　2.自适应调零天线技术是通过对干扰源头进行调零处理，从而将本身卫星导航受到的干扰降到最低，它在将源头调零前应该先对天线

8、的阵元进行相应的调整，这样才能在一定程度上保证调零工作的顺利进行。　　3.智能天线抗干扰技术是安装在卫星上的接收装置，它是一种新型的天线阵，并且这种天线阵可以在一定程度上产生许多个子波，并且这些子波能按照我们设定的目标进入到指定的工作区，从而在一定程度上让卫星导航系统能够达到最佳的工作状态，致使卫星导航能够成功的实现抗干扰。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教