孕育在英语学科教学中德育教育的思考

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1、孕育在英语学科教学中德育教育的思考随着社会杂志、网络、电视各方面信息源的泥沙倶下，对学生开展思想品质教育、政治教育、法制教育和道德教育，具有十分深远的意义。除了思想品德教育课外，学校开展德育的主要渠道是学科教学。英语教学以其固有的性质和特点，为我们“寓德于英语”提供了得天独厚的优越条件。《英语新课程标准》在描述英语课程的任务时也提到:通过英语课程使学生增强爱国主义意识，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。在德育理论充分发展的今天，人们普遍倾向于渗透式的德育方式：“随风潜入夜，润物细无声”。本文就主要论述了中学英语教学中德育渗透的必要性、途径及应注意的

2、问题。一、中学英语教学中进行德育教育的必要性和可行性1.德育的重要性及目前存在的问题德育是学校教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学工作的全过程，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。然而，这些年来，在我国青少年学生中存在的人格扭曲，道德沦丧现象，向全社会敲响了警钟：从浙江金华的学生徐力杀母，到中央音乐学院的大学生陈果自焚；从北京的14岁男儿残忍的杀害同学的妹妹到云南大学学生马加爵疯狂砍杀4位同学……如果我们教出的都是这样的学生，未来的社会会是和谐向上吗？作为肩负着“教书育人”重大职责的教师，应该真正认识到德育教育的重要性，步入重视素质教育、以德为先的新

3、课程轨道上。1.英语教育肩负的重任英语作为学生的主要学科，深深的影响着学生的发展。之所以要强调“寓德于英语”必要性，是因为任何语言，包括英语都是思想、文化和信息的载体，总是包含人们的思想感情；另一方面，使用语言也总是受思想情感的制约，没有思想情感的语言是不存在的。正因为如此，作为英语教师应该而且可以有意识的认真挖掘，利用教材中的德育因素，以促进学生德育发展和教育为己任，有目的有计划的达到“育德于心理”。二、中学英语教学中进行德育渗透的有效途径1.挖掘教材中的德育因素，找到思想教育和知识能力培养的结合点教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。比如在教7BA1uc

4、kyescape时，可以通过学习JustinandPau1在和robbers成功斗争的故事，教育学生面对危险，首先要学会保证自己的安全，不能无谓牺牲自己，其次要与邪恶做斗争，为净化社会出自己的一份力量。在教8AQualitiesofagoodfriend内容时，可启发学生对人品格重要性的思考，教会学生对交友、择友的思考。把知识的讲授，学生的学习，转化成德育渗透的途径，使文道合一，达到了德育教育、英语教学融于一体的教学效果。1.创造性的开展活动，让学生在活动中体验和感悟道德修养寓德过程以课堂教学为渠道，教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中向学生渗透德育。具体来说，活

5、动形式包括角色扮演、讨论和辩论等。(1)角色扮演法比如在学习8BAninterviewwithanOBRISdoctorReading时，可以让学生模拟采访，使他们进一步了解国际慈善是如何帮助第三世界有眼疾的人们，以培养学生正确的助人观。(2)讨论法讨论有利于帮助学生对所学的知识中隐含的道理加深了解，在发表自己观点、听取他人观点的同时，提升自己的德育修养和内涵。(3)辩论法辩论能更好锻炼学生思维的敏捷性、对道理理解的深刻性、及转换为自我行为的创造性。在学习9ATheteenageproblems时，可以采用小组辩论的形式，让学生探讨“中学生面临的压力及解决的途径”这一社会问题

6、，可以帮助学生树立正确的、乐观的态度对待日见严重的压力问题，极大的加速学生对正确处理问题、寻求正确帮助途径的思想内化的过程。伴随着这一系列的教学活动，有关德育的思想、内容、融汇于活动中，让学生能够在活动中感悟、模拟、实践，为日后的道德规范的形成打下基础。1.充分利用潜在课程的优势英语教师可以通过潜在课程来加强对学生的德育教育。所谓潜在课程，指的就是课外活动或第二课堂活动。首先，要充分利用课间10分钟的时间。其间，教师可以通过轻松的谈话方式，了解学生思想上的负担、困惑及模糊认识。以增强师生间的情感交流。其次，可以指导学生开展英语角、英语小品比赛、英语演讲等等。营造一种轻松的氛围

7、，在这种氛围下的德育渗透就更容易。4.发挥示范导行的作用(1)教师人格的作用教师是课堂德育的实施者，这就要求教师做到先为范、后为师。首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，用自己的爱唤起和培养学生对学习的爱，从而引申到对生活的爱。其次，教师在教学中要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐的师生关系。这不仅有利于培养学生学英语的兴趣，同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。(1)学生的榜样示范作用教师要注意表扬有突出表现的学生，用实例来激励其他同学，同时也激励被表扬的学生。我