浅析《一棵小桃树》中小桃树形象的深层意蕴

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析《一棵小桃树》中小桃树形象的深层意蕴　　摘要：贾平凹的散文《一颗小桃树》文风质朴却意蕴深刻，作者托物言志，通过对一棵小桃树的描写与追忆表达了作者对生命、人生和幸福的思考以及对亲人的怀念。文章就从独特的生命体、梦想与幸福、亲情纽带这三个方面分析阐释小桃树形象所承载的深层意蕴，以此来感知作者细腻的心灵世界。　　关键词：小桃树形象；独特的生命体；梦想与幸福；亲情纽带；深层意蕴　　贾平凹在他的散文《一颗小桃树》中塑造

2、了这样一个小桃树形象：它纤细、瘦小、脆弱，脆弱得“似乎一碰，便立即会断了去”；它长得很慢，样子也极猥琐，身子弯弯的，努力撑着枝条，用奶奶的话说就是一棵“没出息”的桃树；它的花“长得弱小”，“骨朵也不见繁”，而且“开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着”，任凭风雨摧残，在雨里零落。然而就是这样一棵脆弱的、瘦小的、病恹恹的、没出息的小桃树，作者却对它有无限的怜爱之情，对它有一种忏悔之情，并且写下这样一篇情感真挚的文章来表达自己的感激。在这里，小桃树已经不单单是一棵小桃树了，它有着非常丰富而且深刻的内蕴。为了充分

3、发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析《一棵小桃树》中小桃树形象的深层意蕴　　摘要：贾平凹的散文《一颗小桃树》文风质朴却意蕴深刻，作者托物言志，通过对一棵小桃树的描写与追忆表达了作者对生命、人生和幸福的思考以及对亲人的怀念。文章就从独特的生命体、梦想与幸福、亲情纽带这三个

4、方面分析阐释小桃树形象所承载的深层意蕴，以此来感知作者细腻的心灵世界。　　关键词：小桃树形象；独特的生命体；梦想与幸福；亲情纽带；深层意蕴　　贾平凹在他的散文《一颗小桃树》中塑造了这样一个小桃树形象：它纤细、瘦小、脆弱，脆弱得“似乎一碰，便立即会断了去”；它长得很慢，样子也极猥琐，身子弯弯的，努力撑着枝条，用奶奶的话说就是一棵“没出息”的桃树；它的花“长得弱小”，“骨朵也不见繁”，而且“开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着”，任凭风雨摧残，在雨里零落。然而就是这样一棵脆弱的、瘦小的、病恹恹的、没出息的小桃

5、树，作者却对它有无限的怜爱之情，对它有一种忏悔之情，并且写下这样一篇情感真挚的文章来表达自己的感激。在这里，小桃树已经不单单是一棵小桃树了，它有着非常丰富而且深刻的内蕴。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、独特的生命体――对顽强生命的崇敬和赞美为了充分发挥“

6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这棵小桃树，首先作为它自己是一个生命个体，纵然是一棵不太“出息”的小桃树，却也有自己独特的个性。而且这种个性具有很强的生命张力，因此给了作者不一样的感情，对它产生了爱恋、忏悔、感激等丰富而真挚情感。这棵小桃树是用奶奶给“我”的仙桃儿的核种下

7、的，因为种在院子的角落里，也因为它的瘦弱、单薄和猥琐，一直不受人待见，甚至差点被人给砍掉。而且长势缓慢，开花也迟，花朵也不繁，还要经受风雨的侵袭无奈地凋零，可谓是命途多舛。这棵小桃树的现状是怎样的呢？“纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿”。它在风雨里凋零的姿态，尽显它的脆弱和无法掌控自己命运的无力、无助和无奈，这只能给人一种哀怜和怜爱之情。但是，这看似无法掌控的凋零的命运却呈现出