未成年缓刑犯参与志愿服务矫正模式探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。未成年缓刑犯参与志愿服务矫正模式探索　　【摘要】组织未成年缓刑犯参与志愿服务活动能够提高自我矫正效果，是当前司法实践领域中的创举。这项矫正活动的开展具有充分的理论、制度和现实基础。　　【关键词】未成年缓刑犯；志愿服务；模式探索　　为有效弥补传统帮教矫正及家庭监管工作的不足，从源头上、根本上预防未成年缓刑犯重新犯罪，最大限度地帮助未成年罪犯搭建

2、与社会沟通的桥梁，促使其最终安全、顺利地回归社会，通过建立未成年缓刑犯参与志愿服务活动长效矫正机制，能够促使未成年缓刑犯在参加志愿服务中实现自我矫治，具有重要的现实意义。　　一、未成年缓刑犯参与志愿服务矫正模式的内容为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管

3、理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　未成年缓刑犯参与志愿服务矫正模式的主要内容为：由作出判决的机关依法向适用缓刑的少年犯告知参加志愿服务活动的重要意义和具体方法，并对有意参加志愿者服务的少年犯给予相关帮助；由具体组织志愿活动的部门提供有针对性的培训和服务活动，并为其建立个人电子档案，按照规定对未成年缓刑犯参加志愿服务的情况进行星级评定，评定结果可通过一定形式向社会公布，并辅之以优先推荐就业等相关激励措施，同时及时将结果反馈至司法局社区矫正部门，以实现审判至矫正工作的无缝衔接。三家单位通过召开

4、定期联席会议的形式，及时通报和解决制度实施中遇到的相关问题，以确保实施效果。　　二、未成年缓刑犯参与志愿服务矫正模式的构建几处为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　理论基础。重新回归思想决定了

5、对未成年缓刑犯必须要在社会大环境下实施矫正。正如美国学者克莱门斯・巴特勒斯曾经分析过的，如果一个被多年关押在戒备森严的监狱之中、每天只是机械地完成规定动作的罪犯被突然放归社会，不再有人管理，然后我们就期望着他会成为一个遵纪守法的模范公民，那是不可能的事情。i在我国两高两部的《通知》中，对社区矫正概念的界定是：“社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式，是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定和决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促成其顺利

6、回归社会的非监禁刑罚执行活动。”由此可见，社区矫正是以重新回归思想作为理论基础的，而且不排除社会志愿者组织的参与和介入。刑事实证法学家菲利主张实施行刑个别化和行刑教育化，美国俄亥俄康复与矫正署前署长贝内特.J.库珀也认为：“把犯人带出正常社会并置于异常社会中去，并以此希望他们在释放后能适应社会，这既不可能，也不合逻辑。矫正事业面临的新挑战是把犯人留在社区内，帮助他们重新回归社会；由于几乎所有的犯人最终都要回到原来的社区，所以，他们应该在处理这个问题上早日得到帮助。所有社会力量都应该团结起来，帮助犯人恢复家庭关系，获得

7、就业和受教育的机会，找到自己在社会中的合适位置。”在这一理论的指导下，对于未成年缓刑犯实行社区矫正所首要解决的问题就是帮助他们搭建回归社会的桥梁，而志愿者组织是一个开放性团体，可以包容和接纳一切有志于从事志愿服务的人员，而不过多地考虑志愿者的个人背景情况，其可以为未成年缓刑犯提供平等的参与、服务和融入社会的机会，使其感受到关怀和尊重，有助于激发其良知与自信，从而自觉自愿地远离违法犯罪，改恶从善。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学

8、生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　制度基础。《联合国少年司法最低限度标准规则》是目前各成员国未成年人司法制度的一个重要法理渊源，我国已于