如何提升初中生汉字的书写水平

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1、如何提升初中生汉字的书写水平卢景华江丙省鄱阳县田畈街碧山中学333105摘要：汉字书写水平是学生重要的语文技能之一，也是人们顺利进行生活交往、工作交往和学术交流的必要条件。《中国青年报》H前的一项调查显示，83%的人承认自己有提笔忘字的经历。同时，74.2%人表示在平时的工作和生活中手写机会不多。2011年版“语文课程标准”第四学段（7—9年级）关于“识字与写字”新增加了第四条“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。殊不知，没有了基木的汉语之根，所谓的分数不过是镜中花、水中月。我们需及时反省，悬崖勒马，从提升初中生的汉字书写开始，扎扎实实地搞好初中语文教学。关键词：汉字书写习惯教学汉字作为

2、一门博大精深的学问，是中国传统文化的精髓。叶圣陶曾说：“学生初学写字就注意督促，从早把底子打好，是事半功倍的法门。老师可以少为学生写字操许多心，而学生一开始就养成写字的好习惯，也将终身受用不尽。”这虽说是针对初学者来说的，但对于初中生来说同样重要，特别是现在中学生受到网络时代的冲击，无论思想上还是行动上都对汉字的书写怀有某种偏见，认为字写得好坏无关紧要，早已把古训“字是门面”抛掷九霄云外，导致大部分初中生未能养成正确书写的习惯，书写质量也不敢苟同，根木谈不上具备汉字书写的基木素养，让教师们感到某种无奈和忧虑。一、培养书写兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的教育家陶

3、行知先生曾说：“（要）唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，所以&lsqU0;学’和‘乐’7浩不分离的。”就写字来说，相当多的初中生根木没有引起足够的重视，可以这么说：学生对书写的态度“好之者”就少，“乐之者”更是少之乂少。看来提高初中生的书写素养不仅是必要而且是非常有必要的，希望语文教师肩负起这一责任。如何提高初中生的书写兴趣至关重要，教学中笔者是通过引领、品读和师范等教学手段来激发学生书写兴趣的，实施效果非常好。二、规范书写姿势我们一般要求学生身子坐得要正，胸部距离书本一尺左右。教学中我们发现大部分的学生写字吋坐得非常随意，奋的竟然是趴着

4、、贴着桌面写字，这样不仅是对学生身体的摧残，而且会严重影响学生的视力，笔者认为，绝大多数的初中生眼暗近视，虽说人都因为无节制的长吋间看电视、玩电脑，以及过于随意读书的习惯，但与书写姿势不正确也有很大关联。因此，平吋教学中对学生书写的姿势定要严格要求，这是让学生终身受用不尽的财富。那么如何提高中学生的书写能力呢？应从下面几点做起：一、学校、教师、学生都应高度重视书写能力最近几年有些省首次出台高考自命题说明：“为强调汉字书写的规范，现代汉字的字形放在写作中考査，提高书写的要求：每三个错别字扣1分调为每两个错别字扣1分，最多扣3分。”还有些省份规定一个字扣一分，不封顶。这些足以说明书写的重要

5、性，学校和教师应从社会责任感出发高度重视和引导中学生书写问题。而作为一个中学生，肩负着中华民族传承汉字的重任，所以必须从我做起，从现在做起，努力写好字。二、设立书写课，聘请专业老师书写教学不是嘴上重视、会上强调就能提高的，必须体现在平吋的教学中,就像我们的语文、数学、英语一样，不但出现在课程表上，而且真正地落到实处，真正上课，常年上课。提高学生的书写能力，老师至关重要。俗话说“师父领进门，修行在个人”，可我们现在的学校，真正懂得书写的寥寥无几，老师本身的字就难以恭维，怎么能把学生“领进门”？学生“门”都进不去，又何谈“修行”呢？所以学校应该有专业的书法老师，从专业的角度来教学生，让学生

6、在专业老师的带领下提高书写能力。三、持之以恒，坚持不懈书写不是一朝一夕能够完成的，它是一个长期的过程。“只要功夫深、铁杵磨成针”，要把字写好，必须长期坚持，不怕吃苦。中学生最初练字时会感觉很累、很枯燥，这样的感觉会使很多人半途而废，这就需要老师不断增强学生的信心，激发兴趣。教师阅完作业要给予适当的评价，要对学生的点滴进步给予恰当的表扬，这样更冇利于调动学生写字的积极性，不断激发兴趣、树立信心。教师评价是助推器，是润滑剂，能使学生品尝到成功的喜悦。总之，书写对于学生而言极其重要，提高他们的书写能力，是每位教师首先要考虑、重视的问题。学校、家庭、社会也应负起监督、督促的重任，使学生对写字有

7、极大的兴趣，能够持之以恒、长期练使每个人都能写出一手漂亮、规范的汉字，使有着五千年灿烂历史的汉字传承下去，传播到各地，让全人类都领略到它的魅力。参考文献［1】陈振濂书法教育学［M］.杭州：西泠印社出版社，1992。［2］熊沛军师范类大学生汉字书写能力的现状及教学对策［」］.肇庆学院学报,2011，(4)o［3】邢燕铭明镜高悬照古今一一书法艺术教学改革谈［」］.教书育人，2001，(18)。