培养学生英语语感的途径

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1、培养学生英语语感的途径周志红摘要：英语语感对英语教学和英语应用起着重要作用。教学中，教师采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的形成和优化。木文结合笔者的教学经历和体会，从五个方面谈了提高学生英语语感的一些方法和策略。关键词：英语；语感；途径作者简介：周志红，任教于浙江省江山实验中学。什么是语感？语感就是对语言自我感受、自我领悟的能力，是语言训练到熟能牛.巧的表现。语感强的人理解力就强，听别人说话抓得住要领，语言表达也流畅得体、反应迅速。培养英语语感，可以提高学生学习英语的效率和积极性。

2、因此，中学英语教学中改革和创新英语教学方法，培养学生英语学习的良好语感尤为重要。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？结合自身的教学经历和体会，笔者认为以下几点不失为培养学生英语语感的好途径：一、加强朗读，培养语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的方法,对于学习外语同样也适用。朗读背诵是培养学生语感的基木方法。对于英语学习,读得越多，读得越好，就越能体会到文章的思想内容并受之感染。当读到滚瓜烂熟时，当学牛.能注意到句子的语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感时,文章中

3、的短语、句子、表达方法就会被学生消化吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。进行朗读训练时要注意以下几方面：（1）把好语音关。理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。（2）听教师范读。范读就是示范性的朗读，可以由教师范读，也可以用教学磁带代替教师范读，还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读,范读可以为学生提供一个榜样。范读时教师的语气、语调、祌态、动作，都会给学生留下深刻的印象。通过范读、反复朗读，就可以提高学生的朗读

4、水平，达到训练语感的0的。（3）分角色朗读。分角色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解和体会。（4）举行朗诵比赛。比赛的形式可以很好激发学生朗读的兴致，提高他们对读英语的兴趣。二、重视写作训练，发展语感创造机会让学生多写。学好英语，培养语感需多写英文。而知识的积累和模仿运用在语言学习中，尤其是英语写作中显得极为重要。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随吋注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，

5、为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。笔者在教学过程中就一直建议学生在日记里把自己的所见、所闻、所感用英文写下来，哪怕只写两三句，一直坚持，不要间断，到高三这一年，他们都会惊喜地发现自己得到了一个无价之宝：那就是“用英语思维”的能力大大增强了，不再是通过汉语来拼凑英语句子。英语语感的成熟和成型就是用英语思维的能力，而写作训练对于用英语思维能力的发展是极有好处的。三、创设听说环境，增强语感学4任何语言都需要语言环境。正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重、语调的高低，这有力地说明语境对语感培养

6、的重要作用。首先，在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，并借助一定的身体语以及教学媒体，加强英语的信息输入量，以尽量减少学生对母语的依赖性和母语思维＞上惯对英语教学的负迁移，促进学生良好口语语感的有效形成。还有，教师尽量利用英语释义，而不用母语作为中介的翻译，即使使用，也砬该加强分析、对比，并尽量在大量呈现后再鼓励引导学生得出结论，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延。因为用一种语言去解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确，反而易产生语义上的偏差和表达上的歧义。因此，

7、我们要尽量避免让学生从“中文→英文”的翻译过程中获取信息或语言知识，这样，会妨碍良好英语口语语感的生成，而要鼓励学生从英文&ram英文的直接英语思维中提取语言信息，并在一定语境中通过强化、运用形成良好的语感。其次，运用录咅机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。借助幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态，调动学生的感官，激发他们的听说欲望。上课吋还可通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的惯，提高口语能力。还可让学生自编、自

8、演短剧，用英语讲述短小精彩的故事，通过集体交流，会有效地增强语感。再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂吋间是不够的，课堂吋间毕竟有限。开展课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。平吋，鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目；课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行；多参加英语角活动，内容可以是自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小品表演等；每学期还可以组织英语演讲比赛、英语歌曲演唱比赛等等，使学生奋更多