李煜词意象浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。李煜词意象浅析　　【摘要】李煜词的意象具有的独到的特征，构成其词作荡气回肠的艺术魅力。本文试从意象的构成、意象蕴含的真情及意象的特点三方面，浅析李煜词中意象的独特魅力。　　【关键词】李煜；意象；构成；情感；特点　　南唐后主李煜现存词作较少，仅36首左右。但是，其词以其真诚任真的艺术魅力，流芳千古，使后世无数读者为之心醉。李煜身后的研究者对其词的研究绵延至今，未曾终止。前人研究，涉及李煜词作的诸多方面，本文

2、以意象为切入点，尝试着对李煜词进行解读。　　一、李煜意象的构成――从宫娥到家国　　李煜词的风格以976年国破被俘分为前后两个时期已经成为共识。其前期的词风格绮丽柔靡，而后期词呈现出哀婉沉郁。正所谓“一切景语皆情语”，词作风格的反差必然导致所运用的意象的不同。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修

3、学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　要说清楚这个问题，需要联系李煜的具体作品进行分析。其前期词作的多以男女之情，奢靡的宫殿生活为主要内容。如：《浣溪沙》“红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。”通宵达旦的歌舞、奢丽浮华的器具、佳人摇曳的舞姿等都成为李煜宫廷生活的欢乐之源和描写对象。“红日”、“金炉”、“红锦”、“金钗”等意象将读者带入到一种甜腻、绮艳的气氛之中。再如：《捣练子》“云鬓乱，晚妆残，带恨眉儿远岫攒。斜托香腮春笋嫩，为谁和泪倚阑干？”词中女性的外貌，借助“云鬓”、“香腮”、“远岫”、“春笋”等意象得以表现。这

4、些主题在李煜前期其他词作中街巷类。可以看到，李煜前期宫廷生活和男女欢爱的主题多是在红金色彩、香软特征的意象的裹挟下得以表达。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　公元976年，后主肉袒出降，他的人生由此有了巨大的落差，他的作品风格也产生了很大的变化：由极尽

5、欢乐到无限感伤、有闺怨宫阙到家国山河、由恬适自在到沈腰潘鬓。同时，李煜词作中也有了新的意象，词境也走出皇家苑囿，显得更为开阔。如：《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这首传说中的绝命词中充满悔恨之意。此时的词人听风望月，愁绪万千，夜不能寐，而他的愁也再不是“为赋新词强说愁”，而是浓烈的家国之思，亡国之恨。故都金陵华丽的宫殿，丧国的宫女的朱颜，此类意象也断然不能就字面意思理解为实指，因为这里的这里的“雕栏玉砌”、这里的“朱颜”再也不是后主吟风弄月的对象，而是表达后主对国土更姓、

6、山河变色的郁闷和感慨。又如：《浪淘沙》“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”“雨潺潺”、“五更寒”、“江山”、“天上”、“人间”，可以看到，在这里李煜使用的这些意象都是关于自然的，无论是和时令相关的乍暖还寒、阴雨绵绵，还是空间上的江山远眺，虽说和李白“黄河落天走东海”和苏轼的“大江东去”前后相较，实在称不上壮阔阳刚，但是和其前期词相比，可以说“境界始大”。而这境界的阔大是和李煜后期词意象的改变密切相关的。再如：《浪淘沙》“往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一任珠帘闲不卷，终日谁来？金

7、剑已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！”词中“藓”已侵“阶”，“金剑”被“沉埋”，写出一片盛世不再的萧索。红色、金色的艳丽渲染早已不复，取而代之的是“空照秦淮”寂寥之感。　　二、意象蕴含的真情――剪不断理还乱为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装