如何在小学英语课堂中实施愉快教学

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1、如何在小学英语课堂中实施愉快教学张利山东省郯城县李庄镇中心小学276111小学英语课程的目标是激发学牛.学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。愉快教学就是要致力于把学科的趣味性和知识性结合起来，培养学生学习的兴趣，引导学生乐于学习、善于学习，让每个学生都能在愉快的环境中得到全面发展，以取得令人满意的教学效果。下面笔者谈几点对愉快教学的认识。一、注重构建和谐的师生关系愉快教学是充满爱心的教学，没有师生间的爱心，就没有愉快教学。教师关爱学生所形成的良

2、好和谐的师牛.关系，是实施愉快教学的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希塱和愉悦感,激励学生自主学习，乂能促使其更加尊敬与信任教师,愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感、成就感，增强教书育人的动力和能力。无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，有助于教师的教,也有利于学生的学；师生关系存在障碍，彼此隔阂甚至对抗，则教师提不起“教”的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学、学不进。因此，在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服

3、务中、从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。其次，教师的心境总是影响着课堂气氛，所以笔者总是尽量带着一个良好的心态走向讲台，上课时也总是精力充沛，讲课时更是热情洋溢、诙谐幽默，使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。二、运用灵活教法，优化课堂结构要实施愉快教学，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻、博思中更新教育思想、观念和知识，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不冋的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生奋身临其境之感，冋吋还应根据教材内容的特点，积

4、极创设活动，鼓励学生自主学＞』、合作学习以优化课堂结构，调动学生主动参与到学d中来。三、多欣赏学生，让学生品尝到成功的喜悦作为教学对象，学生有自己丰富的内心世界。教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师积极的情感冋报，当这种情感达到一定程度，便会产生情感的升华。因此，在学4过程中，教师对学生应多肯定、多表扬、多鼓励，带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步，尝到每•一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都能“跳一跳，摘到桃子”，

5、使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。四、充分研宄教材，灵活进行课堂设计，创造趣味性托尔斯泰曾说过：成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。兴趣是学习的动力，当一个学生对某一学习对象发生兴趣吋，大脑中有关学习的神经细胞就会处于高度兴奋的状态。此时学生心情愉快，学习效率极高。这一时刻被称为“兴奋点”。教师应抓住这一“兴奋点”，通过各种途径，借助各种教学手段，向学生展示英语语言的魅力，使学生从内心产生学习英语的动力，兴趣就会逐渐培养起来。心理学研究也表明:“学兴趣是构成学4动机中最现实、最活跃的成份，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情。而热情是一

6、•种魔力，它会创造奇迹。”如教学“Whatishelike”吋，让学生谈诸位同学、老师、父母……学生很熟悉，谈起来也很自如。教师必须抓住学生的这一特点，不断设计不同的活动模式，才能吸引学生的注意力，防止学生兴趣发生转移。五、学科教学与多媒体手段的整合是愉快教学的有效手段教育心理学告诉我们，对比明显、不断变化带冇新鲜性和刺激性的事物会引起人们的兴趣。而人们对于感兴趣的事物总是主动愉快地去探究它，使认识过程和活动过程变得积极主动，从而获得良好的效果。因而，教师应改变单调的教学模式，采用多种教学方法和教学模式使教学过程具冇新鲜感。随着现代社会高科技的迅猛发展，多媒体电脑及其网络技术以其音像功能

7、强、信息量大、趣味性强等优点己经普遍运用在英语课堂中。它将语音室、录像、投影以及测试等功能集于一体。由于多媒体的咅像功能强人，教师易于用影片或录像剪辑再创真实情景，通过网络还可以同远在世界各地的人们进行U语交际。每次上多媒体课，教师通过主控台不断的变换各种方式进行教学，使课堂变得生动、有趣，人物和语言也更加贴近学生，更便于学生对知识的理解和掌握。这样，再让学生模仿和表演就不仅是语言上的模仿，体态语言学生也会模仿的惟妙惟肖，他们的兴致