应用预习学案,打造高效课堂

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。应用预习学案,打造高效课堂　　摘要：减负增效的背景下，教师通过设计和应用预习学案，引导学生自主学习，使学生能从本质上把握知识的脉络，探索并把握基本模型的变化形式，从而获得举一反三的能力。这样做，既能增加课堂容量，又能很好的促进课堂的动态生成，使得教师预设的教学目标能更好地实现，使高效课堂成为可能。　　关键词：预习学案；高效课堂　　中图分类号：G420文献标识

2、码：A文章编号：1992--037-01　　　　新课程改革中最为核心的问题就是如何看待学生在课堂中的地位、如何处理好师生关系。辩证唯物主义认为：外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。这说明在教学过程中，教师只是起着引导作用，学生的自主学习才是最持久、最深刻的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。

3、设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　预习学案与以往的学案相比，更强调预习对学生学习的引领。建构主义认为，环境只有与个体的经验取得联系才是有意义的，即个体是以自己的经验来解释事物的。学生不是环境的被动塑造者，而是“刺激的主动寻求者，环境的主动探索者”，而且学生是通过对认知对象的行为来建构意义和认知结构的。预习学案的目的在于让学生建立关于未知知识的基本模型，使学生能从本质上把握知识的脉络，探索并把握基本模型的变化形式，从而获得举一反三的能力。学生依据预习学案要求研读教材，完成学

4、案的预习任务，为深入探究知识打好基础。　　　　一、预习学案可以有效地增加课堂容量，是一种提高课堂效率的有效手段。　　大家都知道，由于“减负”，课时缩紧，而教学的要求、难度却一点都没有降低。尤其是物理这门学科，学习的难度大、要求又高，“增效”就显得尤为重要。　　而利用预习学案，可以使学生在课前了解课堂教学的内容，提前让他认识到自己学习上的“盲区”，可以促使学生更积极主动地去探究新知。对于教师来说，通过预习学案上《自我检测》的反馈，可以针对学生的“盲区”，更有针对性的组织教学，增加课堂容量。　　比如《曲线运动》的教学，今年教材重整，将原

5、来一、二两节的内容合并为一节，3个课时的内容，要在1个课时内完成，这几乎是不可能完成的任务。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这一节的内容很丰富，对学生学习的要求也很高。不仅要掌握基本的知识点，理清基本概

6、念；还要能在轨迹图上画出各点速度方向，同时能根据速度与合外力的方向判断曲线的弯曲情况；通过实验的探究过程，还要能体会物理方法，归纳、分析物体做曲线运动的条件。　　正是因为应用了预习学案，教学过程就不必面面俱到，而是可以借助实验、基于情境的分析、推论，集中火力去突破重点、难点，这样可以很好地帮助学生理解。比如曲线运动的条件的得出，仅凭课本上字面意思的理解是不够的。这里，我设计了一个相关的实验，让同学们抛出手中的橡皮，通过观察抛出后橡皮的运动，体会物体作直线运动的条件，从而引发物体什么时候做曲线运动的思考。而且，因为实验中，物体只受重力

7、，合外力显然是恒定的，还顺理成章地解决了“曲线运动也可以是匀变速运动”这一难点，取得了较好的效果。　　　　二、预习学案还可以很好的促进课堂的动态生成，使得教师预设的教学目标能更好地实现。　　课堂生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。生成表现在课堂上，指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案，表现在结果上，指的是学生获得了非预期的发展。　　在教学过程中，学习活动的主体是学生，每个学生的知识、经验、思考、灵感、兴趣都不尽相同，因而课堂呈现出多变性和复杂性。为了充

8、分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，