学陶主题论文评选

《学陶主题论文评选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学陶主题论文评选“实景学习”提升小学生现代生活力浙江省舟山市普陀区沈家门小学张英在教育领域中，最早对“生活力”进行解释的是陶行知，先生在《中国师范教育建设论》中指出：“学校必须给学生一种生活力，使他们可以单独或共同去征服自然，改造社会。”现代生活力是一种举足轻重的核心教育力，这种能力为最终走向社会生活、现实生活作准备。为此，生活教育要引领学生利用各种途径和场合去学习，拓宽视野，增强能力，提升生活经验，应对各种挑战，输入现代生活力。我校的“实景学习”指的是与真实世界紧密相关的、以培养学生现代生活力为目标

2、的、基于“实物、实境、实地”的拓展性课程学习，是聚焦真实世界、复杂问题及相关解决方案的活动课程。“实景学习”蕴含着激发学生把校外世界与校内生活联系起来的巨大潜力。一、构建了“实景学习”拓展性课程群目标内容体系陶行知先生非常重视生活力教育，他强调“教育应当培植生活力，使学生向上长”。图1“实景学习”拓展性课程群组成关系图在课题实践中，我们将学校已基本开发成熟的，基于“实景学习”的学习方式，以培养学生核心素养为目标的校本课程进行深度整合与设计，结合人与自我、人与他人、人与社会，对应构建了3大类“实景学习”

3、拓展性课程群（见右图1）：快乐生活Happylife、合作交流CooperationandExchange、问题解决Problemsolving，简称“HCP课程”。HCP原指高级中央处理器或人力资源规划的简称，我们将“HCP课程”定位为培育海精灵核心素养的“实景学习”拓展性课程群，积极探索学校育人模式创新的研究。“实景学习”拓展性课程以核心素养的培养为出发点进行设计与实践，最后达成的课程学习目标，也是指向培养学生的“核心素养”。为此，我们借鉴了《中国学生发展的核心素养》，又根据学校实际，设置完善了快

4、乐生活、合作交流、问题解决等3个“实景学习”拓展性课程群的学习目标（具体课程目标及内容8体系构建见下表1-2）。表1沈家门小学“实景学习”拓展性课程群目标体系课程群快乐生活（人与自我）Happylife合作交流（人与他人）CooperationandExchange问题解决（人与社会）Problemsolving目标指向学会自我管理，积极乐观，能在生活体验学习中拓展和升华美。善合作，会交往，乐于担当，培养团队合作精神；增强国际理解力，开阔国际视野。善于发现和提出问题，积极参加各类实践活动，会根据实际设

5、计规划，提高解决问题能力。低段目标初步感受学习与生活中的美，初步养成必要的生活情趣和积极的学习生活态度。初步了解人际交往中的一些处事原则。对所处的社会有初步的认识，简单了解身边发生的社会热点事件、科技变化。中段目标增强兴趣特长、才艺展示、不良情绪发泄、小种植养殖等生活技能；养成良好的生活习惯和生活方式。初步掌握社会实践等活动中与人交流、合作、沟通、解决冲突等的技能；参与各类实践活动，乐于担当；培养善合作，会交往，培养团队合作精神。树立问题意识，有解决问题的兴趣和热情；初步学习结合实际问题策划解决方案。

6、高段目标结合职业体验等课程丰富认识自我、规划自我、发展身心、珍爱生命、快乐生活等方面的知识。结合网络交流、游学等课程初步了解新加坡等邻国的一些文化，尊重、理解多元文化并能积极合作交流，树立团队意识和“地球村”意识。初步学会依据特定情境和具体条件，运用多学科知识选择制订合理的实景活动方案，会用计算机、网络等手段解决实景问题，进而形成复杂环境中行动的能力。表2沈家门小学“实景学习”拓展性课程群内容体系（部分）课程群快乐生活（人与自我）Happylife合作交流（人与他人）CooperationandExc

7、hange问题解决（人与社会）Problemsolving低段课程内容成长系列课程之我能行班级自主管理课程（初级）生活体验课程日常礼仪课程儿童乐高初级课程假日小队之社会调查等实景拓展性课程活动场（低）家政服务海纳课程（一、二）中段课程内容成长系列课程之我成长班级自主管理课程（中级）五彩贝拓展性课程（初级）生活安全课程国际网络作文（中）社会交往课程儿童乐高创意课程假日小队之参观考察等实景拓展性课程活动场（中）少年科学院课程之气象站、科技泡泡等海纳课程（三、四）高段课程内容成长系列课程之我飞翔班级自主管理

8、课程（高级）五彩贝拓展性课程（高级）职业体验课程国际网络作文（高）新加坡游学课程网络交流/访谈/辩论等假日小队之社区服务等实景拓展性课程活动场（高）少年科学院课程之动手做模型海纳课程（五、六）根据不同的目标指向，活动的侧重点也就不同。以《玩转纸片》拓展性课程为例，本课程以问题解决为目标指向，每一单元课题设计了以问题探究及实践操作为主的活动，既有体验活动，又有挑战活动；既有个体完成又有小组合作；既有科学知识又有生活应用……生活中一张普通的纸在这个拓展性课程