学陶师陶_塑造良好师德

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1、学陶师陶塑造良好师德摘要：陶行知先生认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。为人师表作为一种作为一种师德规范，蕴含着丰富而深刻的内容，它突出体现的是教师对真、善、美理想人格的不懈追求。其中为人师表既蕴含着真，品格上的诚实正直和言行上的一致，学陶师陶教师是立校之本，师德是教育之魂。我们积极开展学陶师陶活动，以陶先生的“爱满天下”、“教人求真”的精神激励教师。学习他对教师的论述，增强教师的自豪感和责任感，提高职业道德修养水平，更好地完成教书育人的神圣使命。学陶师陶，为人师表，提高教师身正为范，为人师表的自觉性。在教师明确了自己的职责和角色定位之后，才能够实现更好地与学

2、生对话，实现用心去和学生交流，彼此感受心心相印的教育魅力。关键词：陶行知、学陶师陶、为人师表、学陶师陶 陶行知先生是我国近代杰出的教育家、教育思想家，伟大的爱国者，是由卓越的民主主义战士进而成为伟大的共产主义战士的典范，曾被宋庆龄女士称为“万世师表”。所以学习陶行知先生思想，还需要像他那样做到为人师表。陶行知先生认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。为人师表作为一种作为一种师德规范，蕴含着丰富而深刻的内容，它突出体现的是教师对真、善、美理想人格的不懈追求。其中为人师表既蕴含着真，品格上的诚实正直和言行上的一致，表里如一。它也饱含着善。陶老“捧着一颗心来，不带半根

3、草去”，不正是说明了这一点吗？它还体现着美，即语言美和仪表美。为人师表的教师具有表率作用，陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”其教育生涯说明，为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。教师还应严以律己，真实诚恳，精神高尚。新世纪里的中国，正在进行着一场全面深刻的社会改革，目的是把一个富强、民主、文明的现代化中国展现在世人面前，全力建设好和谐社会。在这一过程中，基础教育担负着重大的使命。为培养适应新世纪发展需要的新人，我们教师要不断加强为人师表的修养，树立当代良好的师表风范。“捧着一颗心来，不

4、带半根草去。”作为一名中学教师，凭着对本职工作的热爱，始终以陶行知先生这种献身教育的精神激励自己，并努力塑造良好师德。一、学陶师陶，关爱学生教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”陶行知先生也曾有过“爱满天下”的观点。我觉得师爱犹如一束灿烂的阳光，能照亮学生的心灵。师生之间互敬互爱，就会促进学生成长，无形之中改善师生间的人际关系，使教师成为学生的良师益友，给学生以生理和情感上的安全感。根据美国心理学家研究，学生对师爱的需要仅次于母爱和父爱，如果一个人早年体验到充满爱意的关爱，就会为其人生的开端打下良好的基础。在爱的氛围里

5、，在师爱中学生才尽可能地释放所有的潜能，发展其天赋与个性。因而，热爱学生为为师之本，我们要把心灵献给孩子们。有位八年级的谢姓同学，是一位母亲离家出走的特困生与后进生，学习成绩一直滞后不前。在了解到这些基本情况后，我改变了过去一贯严厉的态度，利用课余时间与她交谈，帮助她认识到自身的不足，重要的是使其明白只有读书才是她今后唯一的出路，并且认真帮扶她。结果她成绩明显进步，作业书写也整洁了许多。二、学陶师陶，尊重家长教师的教育对象是学生，而学生的父母是家长，所以我觉得在学陶师陶过程中，处理好教师与家长的关系显得尤为突出。作为家长和教师来说，他们都是学生的教育者，也共同影响

6、着学生的成长。家长在教育学生的问题上与教师有着地位平等的关系。家长是学校教育的支持者，也是学生法律意义上的监护人，因此处理好二者关系事关重大。作为教师，应把家长当成自己的合作伙伴和合作对象，这是一种和谐合作的关系，一种互相尊重的关系。决不能认为家长在教育中可有可无或关系不大，甚至对其毫无热情、冷淡傲慢、盛气凌人、训斥挖苦、态度蛮横等，这都是不道德的，也违反了师德。教师应认识到家长不是教师对学生教育与管理权力的延伸，而是学生成长的内外环境的动因。曾经有这么一个事例：同样是在一个班级的两个学生，而且还是同桌。其中一个女生，学习成绩优异，而另一个男生成绩却十分落后。究其

7、原因，除了教师本身的因素，这还与其家长的教育不无关系。这位女生的母亲平均每隔月把时间就来学校了解孩子情况，并及时对孩子加以管理督促。而另一位男生的母亲，一个学期下来，能来个把两次学校就算很不错了，甚至还一度出现过不知谁是孩子老师的不是笑话的笑话。所以家长能不能配合学校教师来管好教育好自身的孩子是关键。三、学陶师陶，团结同事团结协作是教育中普遍倡导的一种教师职业道德规范，是处理教师各种人际关系、做好教育工作的重要保证。通过学习陶行知先生的教育思想，我认为，作为教师必须做到相互尊重与合作。因为紧密团结的教师团队是学校进行素质教育的必备条件之一。而且要克服过去那种文人相

8、轻的不良现